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12.在“比较不同物质吸热能力”的实验中:

(1)小明用两相同的装置做实验,如图甲所示.在组装器材时应先调节A(选填“A”或“B”)的高度,调节它的高度是为了确保使用酒精灯的外焰加热.
(2)组装好器材,他先后称出质量相等的液体1和液体2,同时加热相同的时间,比较两种液体升高的温度,得出结论.物理学中用比热容这个物理量来描述物质的吸热能力.实验中,某时刻温度计的示数如图乙所示,此温度值是26℃.要完成该实验,除图甲所示器材外,还需要的一个测量工具是秒表.

分析 (1)组装实验仪器是实验中的一个重要环节,应从最优化的角度去考虑,避免重复调整.
(2)比较不同物质吸热能力的强弱的2种方法:
第1种:使相同质量的不同物质升高相同的温度,比较吸收的热量(加热时间),吸收热量多的吸热能力强;
第2种:使相同质量的不同物质吸收相同的热量,比较温度的变化,温度变化小的吸热能力强;
根据比热容的物理意义回答;
根据图乙温度计分度值读数;
实验需要测量水与煤油的加热时间,需要用到秒表;

解答 解:(1)组装实验仪器时,应根据酒精灯及其火焰的高度先固定图中的A部分,使酒精灯的外焰正好能给烧杯加热,然后再固定图中的B部分,这样可以避免重复调整;
(2)本实验比较吸热能力采用了第2种方法,在同一个烧杯中称出质量相等不同液体,分别加热相同的时间,控制吸收的热量相同,比较液体升高的温度;
物理学中用比热容这个物理量来描述物质的吸热能力的不同;
实验中,某时刻温度计的示数如图乙所示,分度值为1℃,此时温度值是26℃;
要完成该实验,除图甲所示器材外,实验中需要测量不同液体的加热时间,从而判断吸热热量的关系,故还需要的一个测量工具是秒表.
故答案为:(1)A;确保使用酒精灯的外焰加热;
(2)升高的温度;比热容;26;秒表.

点评 本实验考查所需要的器材及调试、注意事项、温度计的读数、比较吸热能力的方法及比热容的物理意义和控制变量法及转换法的应用.比较不同物质的吸热能力的实验是热学最主要的实验,要掌握有关的知识.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.小明同学在做“观察水的沸腾”实验中,选用了实验室里一支的温度计,它是根据液体热胀冷缩的原理制成的.图甲所示某时刻温度计的示数为78℃;继续加热,当水温上升到80℃时,每隔1min记录一次温度计的示数,直到水沸腾4min后停止读数,根据记录的数据画出了图乙所示的“温度--时间”图象,根据图象可知此次实验中水的沸点是96℃.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

3.单位换算:6mL=6=cm30.006=dm3 13.6g/cm3=13.6×103kg/m3
水的密度是1.0×103kg/m3,它表示的含义是体积为1m3的水,其质量为1.0×103kg.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

20.如图所示,高15cm的玻璃杯内装有3N的水,水深10cm,杯子的内底面积为16cm2,外底面积为20cm2,玻璃杯的重力是1N,则水对杯底的压强是1000Pa,水对杯底的压力是1.6N,杯子对桌面的压强是2×103Pa.

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7.著名的马德堡半球实验向人们显示大气压强是很大的;最早测出大气压强值的科学家是托里拆利.实验表明海拔高度、温度和湿度都会影响大气压强的大小.上海地区家用照明电路的电压为220伏,照明灯与控制它的电键是的串联(选填“串联”或“并联”).欧姆通过实验发现了电流与电压的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

17.小丽同学在用电流表测电流时,应该使用“-”和“3”两个接线柱接入电路,但她误将“-”和“0.6”两个接线柱接入电路,致使电流从“0.6”接线柱流入,从“-”接线柱流出,这样做的结果是(  )
A.指针偏转的角度变小
B.指针反向偏转
C.指针偏转的角度变大了,电流表可能被损坏
D.指针不动

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.北京时间2013年6月20日上午10点,神十航天员王亚平在“天宫一号”上为给地面的学生讲课,并做了一些实验.
实验一:单摆运动
T形支架上,细绳拴着一颗小球.这是物理课上常见的实验装置--单摆.王亚平用手指轻推小球,小球开始绕着支架的轴心不停地做圆周运动.小球受到的是非平衡力(平衡力或非平衡力).
实验二:制作水膜与水球
一个金属圈插入饮用水袋并抽出后,形成了一个水膜.这在地面,难以实现,因为水受到重力会将水膜四分五裂.用饮水袋不断给水膜注水,水膜很快长成一个晶莹剔透的大水球.水球内有连串的气泡,用针筒取出气泡,拿出水球中的针筒,水球却不受任何破坏.这说明分子间存在着相互作用的引力.
通过水球看到王亚平在太空授课时的情境如图,下列光学设备中,应用的原理与如图所示的凸透镜成像规律相同的是A 
A.照相机   B.老花镜   C.幻灯机   D.放大镜
最后,王亚平注入红色液体,水球变成了一枚美丽的“红宝石”. 这说明分子永不停做无规则运动.
本次太空授课将持续45分钟,还将挑选2-3名热心提问的中学生到太空授课的地面现场,通过电磁波与340公里之外的“太空老师”进行互动.王亚平在“天宫一号”授课画面至少1.13×10-3s才能传到授课的地面现场.
王亚平在“天宫一号”上不能完成的实验是CD
A.奥斯特实验              
B.欧姆定律实验
C.牛顿第一定律实验           
D.阿基米德原理实验
王亚平将陀螺放在面前静止后,地面上学生看陀螺处于平衡状态(平衡、非平衡),此时陀螺受到0个力的作用(0个、1个、2个).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

1.两台汽油机,甲的效率为35%,乙的效率为25%,这两个数据表示(  )
A.甲机做的功比乙机多
B.在消耗相同汽油时,甲机做的有用功比乙机的多
C.甲机的功率比乙机的大
D.在相同时间内甲机燃烧的汽油比乙机的多

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.在做“探究水的沸腾”实验时,为防止沸水溅出伤人,通常在容器上加盖,这样会使水的沸点升高;若实验时不小心被①沸水烫伤;②水蒸气烫伤,②(填“①”或“②”)情况更严重,其道理是水蒸气液化放热.由于操作错误,他发现温度计读数大于100℃,他的错误是温度计的玻璃泡接触到容器底.纠正错误后,他观察到水沸腾时,温度计的示数如图乙所示,则此时水的温度是99℃;从烧杯口冒出的缕缕“白气”是气态(选填“固态”、“液态”或“气态”)的水.

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