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小明和小华做探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验.

(1)小明在水平桌面上,用弹簧测力计水平向右拉动木块,使其作匀速直线运动,弹簧测力计示数如图甲所示,根据    知识可知:木块所受的滑动摩擦力为    N.
(2)小明将木块沿竖直方向截去一半后(如图乙所示),测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.小华认为他的探究过程不合理,存在的问题是   
(3)小华在上面操作(2)的基础上,只利用现有的器材,重新进行了“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”的探究.请简要说明小华的做法:   
(4)小华发现在实验操作的时候很难做到使木块保持作匀速直线运动,为了更准确地测出木块所受的滑动摩擦力,小华对实验进行了改进,她将弹簧测力计的一端用绳子固定在墙上,然后将长木板水平向左拉出(如图丙所示),此时,木块所受滑动摩擦力的方向为水平向    (选填“左”或“右”).改进后,长木板不需要匀速拉动,这是因为   
【答案】分析:(1)水平匀速拉动木块,木块做匀速直线运动,处于平衡状态,拉力与滑动摩擦力是一对平衡力,由二力平衡知识可知,滑动摩擦力等于拉力,由图示弹簧测力计确定其分度值,读出其示数.
(2)(3)要探究滑动摩擦力与接触面面积的关系,应控制接触面的粗糙程度与物体间的压力不同而改变接触面面积的大小进行探究.
(4)木块静止,弹簧测力计的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力,它们等大反向.
解答:解:(1)由图甲所示弹簧测力计可知,其分度值是0.2N,示数为2.2N;木块做匀速直线运动,处于平衡状态,根据二力平衡知识可知:木块所受的滑动摩擦力为2.2N.
(2)将木块沿竖直方向截去一半后,木块对桌面的压力变为原来的一半,没有控制压力相等,得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小的结论是错误的.
(3)将截下的一半叠放在另一半上,控制木块与桌面间的压力不变,用弹簧测力计水平向右拉动木块做匀速直线运动,记下弹簧测力计示数进行比较,然后得出实验结论.
(4)如图丙所示,木块受到向右的弹簧测力计拉力与滑动摩擦力的作用而静止,处于平衡状态,滑动摩擦力与拉力是一对平衡力,摩擦力方向与拉力方向相反,则摩擦力方向水平向左;在图丙所示实验中,木块与木板相对运动,木块受到滑动摩擦力作用,由于木块静止,处于平衡状态,木块受到的滑动摩擦力等于拉力,实验中不需要控制木板做匀速直线运动.
故答案为:(1)二力平衡;2.2;(2)没有控制压力相同;(3)将截下的一半叠放在另一半上,用弹簧测力计水平向右拉动木块做匀速直线运动,记下弹簧测力计示数进行比较;
(4)左;木块相对地面静止,拉力和摩擦力是一对平衡力.
点评:本题考查了探究影响摩擦力的因素,应用平衡条件及控制变量法,认真分析即可正确解题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

31、为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,小明同学做了一系列实验.小明选用了以下器材:形状、体积相同的带钩的长方体木块和长方体铁块(各表面粗糙程度相同)、表面平整的长木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、几枝圆柱形铅笔.以下是部分实验步骤(实验过程中保持长木板水平且固定).
第1次:把木块平放在长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块做匀速直线运动(如图甲所示)读出弹簧测力计的示数;
第2次:把铁块侧放在长木板上,用同样的方法拉铁块(如图乙所示),记下相应的示数;
第3次:木块在下铁块在上叠在一起,平放在长木板上,再用同样的方法拉木块(如图丙所示),并记下相应的示数.

(1)比较图甲和图乙,小明得出的结论是:滑动摩擦力的大小与接触面积有关.小明的探究方法明显不科学,你认为小明探究方法不科学原因是
没有控制相同的压力、相同的接触面粗糙程度

(2)比较图甲和图丙,可以初步得出的结论是
在接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越大

(3)小华家正在装饰新房,在购买瓷砖时,选中了其他方面都满意的两种品牌的瓷砖,小华想从中选择防滑性能好的,请你设计一个简单的实验,帮助小华挑选瓷砖,简述实验方法.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验.铜块和木块的大小和形状完全相同.在实验前,小明提出了以下几种猜想:
猜想一:滑动摩擦力的大小与压力的大小有关
猜想二:滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关
猜想三:滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
(1)实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做
匀速直线
匀速直线
运动,此时弹簧测力计的示数即为物体所受滑动摩擦力的大小,这样做的依据是:
二力平衡
二力平衡


(2)比较甲、乙两图,可得到的结论是
接触面粗糙程度一定,压力越大,滑动摩擦力越大
接触面粗糙程度一定,压力越大,滑动摩擦力越大

(3)图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使
压力
压力
相同,比较乙、丙两图可得出滑动摩擦力的大小与
接触面粗糙程度
接触面粗糙程度
有关.
(4)要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”,小明将木块和铜块做为一个整体竖着放置在长木板上,如丁图,测出滑动摩擦力的大小并与乙比较.你认为他的探究方案中存在的主要缺陷是:
没有控制接触面的粗糙程度相同
没有控制接触面的粗糙程度相同

(5)在全班交流环节中,小明为探究猜想二,又设计了如下方案:
①用弹簧测力计测出铜块和木块的重力大小分别为G1和G2
②如图A和B所示,将铜块和木块都平放在长木板上测出滑动摩擦力大小分别为f1和f2

③比较
f1
G1
f2
G2
的大小关系,获得结论.(提示:此时物块对木板的压力大小即为重力大小.)
老师肯定了小明的方案,因为:
(Ⅰ)路程与时间的比值即单位时间内物体通过的路程,反映了物体运动的快慢;同样道理,滑动摩擦力与压力的比值即
单位压力
单位压力
下的滑动摩擦力,反映了
接触面的粗糙程度
接触面的粗糙程度

(Ⅱ)我们学过的利用比值法定义的物理量还有
密度(压强)
密度(压强)

(6)在全班交流环节中,同班的小华在实验中还发现:在物体还没有被拉动的情况下,弹簧测力计仍然有示数,且示数逐渐增大,直到拉动物体为止.就小华观察到的现象,请你提出一个有价值且可探究的问题
静摩擦力的大小是否与拉力的大小有关
静摩擦力的大小是否与拉力的大小有关

(7)课后,班级创新小组的同学们设计出如图所示的装置测滑动摩擦力,桌面上的滑块A通过轻绳绕过滑轮,绳的另一端悬挂一只一次性塑料杯子.测量时,向塑料杯中加适量水(当需加少量水时可改用胶头滴管),使滑块A做匀速直线运动.将一次性杯中的水全部倒入量杯中,读出量杯中水的体积250ml,则滑块A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N;实验中选择一次性塑料杯子的原因是:
质量小
质量小
;与课本中的装置比较后,请具体指出利用该装置的优点是
易于较准确地控制物体做匀速直线运动或用量杯替代运动中的弹簧测力计方便读数
易于较准确地控制物体做匀速直线运动或用量杯替代运动中的弹簧测力计方便读数

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验”中,小明的实验过程如图所示.

(1)实验时,让长方体木块在水平木板(或棉布)上做
匀速直线
匀速直线
运动,图甲中弹簧测力计的示数是
3.6
3.6
N.
(2)由甲、乙两图得到的结论是
在接触面粗糙程度相同时,物体间的压力越大,滑动摩擦力越大
在接触面粗糙程度相同时,物体间的压力越大,滑动摩擦力越大

(3)比较
两图实验情景,可知摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关.
(4)小华将图甲中的木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是
没有控制物体间的压力不变
没有控制物体间的压力不变

(5)小华家正在装饰新房,在购买瓷砖时,选中了其他方面都满意的两种品牌的瓷砖,小华想从中选择防滑性能好的,请你设计一个简单的实验,帮助小华挑选瓷砖,简述实验方法.

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科目:初中物理 来源:江苏期中题 题型:探究题

为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,小明同学做了一系列实验。小明选用了以下器材:形状、体积相同的带钩的长方体木块和长方体铁块(各表面粗糙程度相同)、表面平整的长木板、毛巾、棉布、弹簧测力计、几枝圆柱形铅笔。以下是部分实验步骤(实验过程中保持长木板水平且固定)。
第1次:把木块平放在长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块做匀速直线运动(如图甲所示)读出弹簧测力计的示数;
第2次:把铁块侧放在长木板上,用同样的方法拉铁块(如图乙所示),记下相应的示数;
第3次:木块在下铁块在上叠在一起,平放在长木板上,再用同样的方法拉木块(如图丙所示),并记下相应的示数。
(1)比较第1、2两次实验数据,小明得出的结论是:滑动摩擦力的大小与接触面积有关。小明的探究方法明显不科学,你认为小明探究方法不科学原因是_____________________________;
(2)比较第1、3两次实验数据,可以初步得出的结论是________________________。
(3)小华家正在装饰新房,在购买瓷砖时,选中了其他方面都满意的两种品牌的瓷砖,小华想从中选择防滑性能好的,请你设计一个简单的实验,帮助小华挑选瓷砖,简述实验方法。

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