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    小明设计了如图所示的电路图，做“探究导体电阻大小与导体长度的关系”的实验，在A、B 间接入下表中待研究的电阻丝，电源电压U恒定，忽略温度对灯丝电阻的影响（电阻丝用电阻符号表示）：
    序号 材料 长度 横截面积
    1 锰铜合金丝 L S
    2 镍铬合金丝 L S
    3 镍铬合金丝 L 2S
    4 镍铬合金丝 2L S
    （1）小明选择序号为
    2、4
    2、4
    的两根电阻丝来探究，实验采用的方法叫
    控制变量法
    控制变量法
    ．
    （2）他正确选择后，将电阻丝分别接入A、B间，闭合开关，观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小．实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数大于第二次的示数，说明第一次接入的电阻丝阻值
    较小
    较小
     填“较大”或“较小”）；其第二次实验中灯泡不亮，你认为原因是
    第二次接入的电阻大，电路电流小，灯泡的功率过小
    第二次接入的电阻大，电路电流小，灯泡的功率过小
    ．
    分析：（1）要探究导体电阻大小与导体长度的关系，应控制导体的材料和横截面积都相同，这种方法叫控制变量法；
    （2）在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的，而灯泡的实际功率由实际电压决定．
    解答：解：
    （1）要探究导体电阻大小与导体长度的关系，应该选择导体的材料和横截面积都相同，而长度不同的两根电阻丝．从表格中可知，序号2和序号4的材料、横截面积都相同，长度不同，所以应选用序号2和4，这种方法叫控制变量法．
    （2）电流表第一次的示数大于第二次的示数，表明第一次的电流比第二次的大，说明第一次的电阻阻值比第二次的电阻阻值小；由于第二次电路中的电阻大，会造成电路中的电流变小，灯泡两端的电压变小，灯泡的实际功率变小，以至于灯泡不亮．
    故答案为：
    （1）2、4；控制变量法；
    （2）较小；第二次接入的电阻大，电路电流小，灯泡的功率过小．
    点评：控制变量法是物理实验中经常采用的方法，一定要掌握．该实验还涉及到转换法，我们在比较两根电阻丝的大小关系时，是通过比较电流大小关系或电压大小关系得出的．要记住：电压一定时，电流与电阻成反比；电流一定时，电压与电阻成正比．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    33、为了探究电阻串联的问题，小明设计了如图所示的实验电路，其中R1是电阻箱，R2是定值电阻，R1与R2串联的总电阻（即等效电阻）用R表示．电流表测量串联电路中的电流I，电压表测量A、B两点间的电压U．小明通过实验记录的数据如下表所示．请你根据表中实验数据，归纳出在串联电路中，总电阻R跟电阻R1的关系：
    R=R1+10Ω
    ．
    R1/Ω 10 15 20 30 40 50
    U/V 12 12 12 12 12 12
    I/A 0.6 0.48 0.4 0.3 0.24 0.2
    R/Ω 20 25 30 40 50 60

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“电流与哪些因素有关”的实验中，（1）为了探究电流与电压的关系，小明设计了如图所示的电路，评估方案时发现：该电路只能得出一组电流、电压数据，
    不能总结出电流随电压变化的规律．为了解决问题，同组的小云、小华和小强分别提出了自己的改进意见．
    你认为谁的改进意见最好？
    小云
    小云
    ．理由是
    便于实验操作（或便于从实验数据中总结规律）
    便于实验操作（或便于从实验数据中总结规律）
    ．
    （2）为了探究电流与电阻的关系，小明将电路中5Ω的定值电阻更换为10Ω的定值电阻，发现电阻两端的电压发生了变化，小明下一步的操作应该是
    调节滑动变阻器使电压表的示数与原来相同
    调节滑动变阻器使电压表的示数与原来相同
    ，操作时应观察
    电压表
    电压表
    的示数（选填“电压表”或“电流表”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究“电流做功多少与电压大小的关系”小明设计了如图所示的电路：
    （1）小明将两灯串联的目的是
    控制通过灯泡的电流相同
    控制通过灯泡的电流相同
    ；所用的两灯L1和L2规格是
    不同
    不同
    （选填“相同”或“不同”）
    （2）实验时小明闭合开关，两灯都发光，但灯L1较亮，灯L1两端的电压也较大，由此可得结论：
    在电流和通电时间相同的时，电压越大，电流做功越多
    在电流和通电时间相同的时，电压越大，电流做功越多
    ．
    （3）小明还想探究电功与电流的关系，请你帮他设计电路．（电路图画在虚框内）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在进行“光的反射定律”的探究实验时，小明设计了如图所示的实验，平面镜M平放在桌面上，E、F是粘在一起的两块硬纸板，F可绕垂直于镜面的接缝ON转动．

    （1）如图甲所示，当E、F在同一平面时，让入射光线AO沿E射向镜面，在纸板F上可看到反射光线OB，此时∠BON
    等于
    等于
    ∠AON（“大于”“小于”或“等于”）．若将AO向ON靠近，则OB向
    ON
    ON
    靠近；若光线沿BO入射，则经镜面反射后光线沿OA射出，这说明在光的反射中，光路是
    可逆的
    可逆的
    ．
    （2）在乙图中，把纸板向前或向后转折，则在纸板F上都
    不能
    不能
    （“能”或“不能”）看到反射光线，这说明
    反射光线与入射光线和法线在同一平面内
    反射光线与入射光线和法线在同一平面内
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明设计了如图所示的实验装置来探究水和食用油的吸热本领．
    （1）先调整
    下面
    下面
    铁夹，（选填“上面”或”下面”）使石棉网处于适当的高度；再调整另一个铁夹，使
    温度计
    温度计
    处于适当的高度．（选填“烧杯”或“温度计”）
    （2）依据小明的探究方案，实验探究过程中，除了选用相同规格的烧杯和酒精灯，还需要控制水和食用油的
    质量
    质量
    、
    初温
    初温
    相同．
    （3）实验探究记录数据如下表．
    加热时间t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    水的温度/℃ 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
    食用油的温度/℃ 30 32.5 35 37.5 40 42.5 47 47.5 50 52.5 55
    在这些数据中，第
    6
    6
    min食用油的温度记录错误，分析表中的数据可知，加热时间相同时，食用油升高的温度比水
    高
    高
    （填“高”或“低”）．分析比较水在第5min、10min和食用油在第2min、4min的数据可知，升高相同的温度，水需要加热的时间比食用油的
    长
    长
    （填“长”或“短”），进而得出
    水
    水
    的吸热本领比较大．

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