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    如图所示，是“比较不同物质的吸热能力”的实验装置．左右两图中，除杯内分别装的是质量相等的食用油和水外，其余都相同．完成该实验还需要的器材是
    温度计
    温度计
    ；如果加热相同的时间，质量相同的食用油和水，
    食用油
    食用油
    （选填“食用油”或“水”）升高的温度更高．
    分析：实验采用控制变量法，根据Q=cm△t可判断．实验还需要温度计，用来测量食用油和水的温度变化．
    解答：解：
    要比较不同物质的吸热能力，完成该实验还需要的器材是温度计，测量不同液体温度的变化情况；
    如果加热相同的时间，质量相同的食用油和水，食用油升高的温度更高．
    故答案为：温度计；食用油．
    点评：本题主要考查学生对改变物体内能的方法以及物体吸热的多少和什么因素有关问题的掌握情况，属于基础题，也是中考经常考查的内容．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    29、如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
    （1）、要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过
    调节滑动变阻器的滑片位置
    来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察
    电磁铁吸引大头针的多少
    来确定．
    （2）、下表是该组同学所做实验的记录：
    电磁铁（线圈） 50匝 100匝
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
    吸引大头针的最多数目/枚 5 8 10 7 11 14
    ①．比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流
    越大，磁性越强
    ；
    ②．比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的电流一定时，线圈匝数
    越多，磁性越强
    ；
    （3）、在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”
    ①．你对此猜想是：
    电磁铁在电流和匝数相同时，铁芯越大磁性越强
    ；
    ②．现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：
    在保证电流和匝数相同时，将大小不同的铁芯分别插入通电螺线管中，观察铁芯吸引大头针的多少
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是探究“感应电流产生条件”实验过程的示意图．
    （1）实验过程应注意观察磁铁的磁场方向、导体棒在磁场中的
    运动方向
    运动方向
     和灵敏电流计指针的
    偏转情况
    偏转情况
    ．
    （2）观点“只要闭合电路中的一部分导体在磁场中运动，就会产生感应电流．”是否正确？
    不正确
    不正确
     （选填“正确”或“不正确”），图
    丙
    丙
     （填写图片序号）可支持该观点．
    （3）比较图甲和乙的实验现象，可以得出结论：
    感应电流的方向与导体的运动方向有关
    感应电流的方向与导体的运动方向有关
    ．
    （4）比较图乙和丁的实验现象，可以得出结论：
    感应电流的方向与磁场的方向有关
    感应电流的方向与磁场的方向有关
    ．
    （5）由能量观点分析，感应电流的产生过程是
    机械
    机械
     能转化为电能的过程．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是“探究电流产生的热量与哪些因素有关”的装置，两个烧瓶及其中煤油的质量、初温均相同，R甲＞R乙．
    （1）电流通过导体产生的热量无法测量，本实验是通过比较
    煤油升高的温度
    煤油升高的温度
    来间接比较热量多少的．
    （2）实验的电路采用这种连接方式，目的是控制
    电流
    电流
    相等，从而探究电流通过导体产生的热量与
    电阻
    电阻
    之间的关系．
    （3）实验中小红问小明：“打开水龙头就可以得到水，干嘛不用水代替煤油？”，对于这个问题，小明与他的同学给出了下列四种答案，你认为最合理的是
    D
    D
    ．
    A．因为煤油有颜色便于观察
    B．因为煤油的热值较大
    C．因为煤油的密度较小
    D．因为煤油的比热容较小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，是小明在做“探究导体电阻大小与哪些因素有关”的实验．在图中的A、B两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响．

    （1）在研究电阻大小与导体材料的关系时，小明选择了如图乙所示的两根金属丝，小华认为不妥，这是由于他没有保证两根电阻丝的
    长度
    长度
    相同．
    （2）小华认为实验中如果用电流表代替小灯泡，更容易比较电路中电流的大小，于是她把灯泡更换为电流表；而小明认为灯泡应该不动，而在原电路中再串联接入一个电流表．你认为
    小明
    小明
    的改进更好一些，理由是
    小灯泡起保护电路的作用
    小灯泡起保护电路的作用
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
    （1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过
    移动滑动变阻器的滑片
    移动滑动变阻器的滑片
    来实现；要判断电磁铁的磁性强弱，可观察
    电磁铁吸引铁钉多少
    电磁铁吸引铁钉多少
    来确定．
    （2）下表是该组同学所做实验的记录：

    电磁铁（线圈） 50匝 100匝
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
    引铁钉的最多数目/枚 5 8 10 7 11 14
    ①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，通过电磁铁线圈中的电流越大，磁性越
    强
    强
    ；
    ②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：电磁铁线圈中的
    电流
    电流
    一定时，线圈匝数越多，磁性越强；
    （3）该组同学在整个实验过程中采用了物理学中的
    控制变量法和转换
    控制变量法和转换
    法．在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”
    ①你对此猜想是：
    可能与铁芯的大小有关
    可能与铁芯的大小有关
    ；
    ②现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路简要说出你验证猜想的方法：
    保证两次电路中的线圈匝数和电流相同，让两次插入的铁芯的大小不一样，看吸引的铁钉数目的多少，如果两次吸引的数目不一样，则说明磁性的强弱与铁芯的大小有关
    保证两次电路中的线圈匝数和电流相同，让两次插入的铁芯的大小不一样，看吸引的铁钉数目的多少，如果两次吸引的数目不一样，则说明磁性的强弱与铁芯的大小有关
    ．

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