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某校初三(1)班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”实验,下表是六个小组的实验数据记录:
实验小组钩码重G/N钩码上升高度h/cm动滑轮重G′/N拉力F/N弹簧测力计上升高度S/cm滑轮组的机械效率η
1150.40.61555.6%
2150.40.81841.7%
3280.61.42447.6%
4280.81.624%
54100.623066.7%
64120.82.23660.6%
(1)请你将表格中的空白处补充完整;(结果保留小数点后1位)
(2)通过对表中各小组的实验数据进行分析比较,发现当动滑轮重相同,提起的钩码重也相同时,测出的滑轮机械效率却不同,究其原因不可能是______
A.滑轮和轮与轴间的摩擦力大小不同 B.测拉力时没有使测力计匀速上升
C.测拉力时拉力的方向没有竖直向上 D.钩码被提升的高度不同
(3)请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议(要求写出1点):______.

解:(1)η=×100%=×100%=×100%≈41.7%
(2)1、2两个小组的动滑轮重相同,提起的钩码重也相同,弹簧测力计的拉力不同,测出的滑轮机械效率却不同,可能的原因是:测拉力时没有使测力计匀速上升,造成测量的力不准确;或滑轮和轮与轴间的摩擦力大小不同;或测拉力时拉力的方向没有竖直向上;
由公式η=×100%=×100%=×100%=×100%,滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关,所以D不可能;
(3)由表格中数据知,动滑轮重力相同,钩码越重,机械效率越高;钩码重相同,动滑轮重力越小,滑轮组的机械效率越高,所以要提高滑轮组的机械效率,可以提高被提升的物体重力或减小动滑轮的重力.
故答案为:(1)41.7;(2)D;(3)提高被提升的物体重力或减小动滑轮的重力.
分析:(1)根据η=×100%=×100%计算出第4次的机械效率;
(2)探究滑轮组效率时,应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计;
(3)分析表格中数据,得出滑轮组的机械效率与被提升的钩码重与动滑轮重之间的关系,得出被提升的钩码越重、动滑轮的重力越小,滑轮组的机械效率越高,所以要提高滑轮组的机械效率,可以提高被提升的物体重力或减小动滑轮的重力.
点评:此题考查了滑轮组机械效率的计算及影响滑轮组机械效率的因素,并注意控制变量法在实验中的应用.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2006?淄博)如图所示是某校初三(1)班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置.
(1)你认为杠杆两端螺母的作用是什么?
调节杠杆平衡
调节杠杆平衡

若发现杠杆在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,应将杠杆右端的平衡螺母向
调节;也可将杠杆左端的平衡螺母向
调节.此后在整个实验过程中,是否还要再旋动两侧的平衡螺母?
不调
不调
.(选填“调”或“不调”)
(2)一实验小组得到的两组数据如下表所示:
实验序号 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
这两组数据中,实验序号为
1
1
的一组肯定有错误.经检查,发现是测量动力臂时读错了,动力臂的实际值比记录值大还是小?

(3)通过此探究实验应该得出的结论是:
动力×动力臂=阻力×阻力臂
动力×动力臂=阻力×阻力臂

(4)另一实验小组的同学获得的数据如下表所示:
动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F1/N 阻力臂l1/cm
4 5 5 4
他们得出的结论是:“动力+动力臂=阻力+阻力臂”,你认为他们的实验存在什么问题?
只用一次实验就得出结论,且实验数据还具有很特殊性;不同单位的物理量不能相加
只用一次实验就得出结论,且实验数据还具有很特殊性;不同单位的物理量不能相加

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是某校初三(1)班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置.
(1)若发现杠杆在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,可将杠杆左端的平衡螺母向
调节.此后在整个实验过程中,是否还要再旋动两侧的平衡螺母?
(填“是”或“否”).
(2)一实验小组得到的两组数据如下表所示:
实验序号 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
这两组数据中,实验序号为
1
1
的一组肯定有错误.经检查,发现是测量动力臂时读错了,动力臂的实际值比记录值大还是小?

(3)通过此探究实验应该得出的结论是:
动力×动力臂=阻力×阻力臂
动力×动力臂=阻力×阻力臂

(4)另一实验小组的同学获得的数据如下表所示:
动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
4 5 5 4
他们得出的结论是:“动力+动力臂=阻力+阻力臂”.你认为他们的实验存在什么问题?
根据一次实验,得出的实验结论不具有普遍性,不同单位的物理量之间不能相加
根据一次实验,得出的实验结论不具有普遍性,不同单位的物理量之间不能相加

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网某校初三(1)班同学利用如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”实验,下表是六个小组的实验数据记录:
实验小组 钩码重G/N 钩码上升高度h/cm 动滑轮重G′/N 拉力F/N 弹簧测力计上升高度S/cm 滑轮组的机械效率η
1 1 5 0.4 0.6 15 55.6%
2 1 5 0.4 0.8 18 41.7%
3 2 8 0.6 1.4 24 47.6%
4 2 8 0.8 1.6 24 %
5 4 10 0.6 2 30 66.7%
6 4 12 0.8 2.2 36 60.6%
(1)请你将表格中的空白处补充完整;(结果保留小数点后1位)
(2)通过对表中各小组的实验数据进行分析比较,发现当动滑轮重相同,提起的钩码重也相同时,测出的滑轮机械效率却不同,究其原因不可能是
 

A.滑轮和轮与轴间的摩擦力大小不同  B.测拉力时没有使测力计匀速上升
C.测拉力时拉力的方向没有竖直向上  D.钩码被提升的高度不同
(3)请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议(要求写出1点):
 

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科目:初中物理 来源:2012-2013学年陕西省宝鸡市扶风县天度初中九年级(上)第一次月考物理试卷(解析版) 题型:解答题

如图所示是某校初三(1)班物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置.
(1)你认为杠杆两端螺母的作用是什么?______;
若发现杠杆在使用前右端低左端高,要使它在水平位置平衡,应将杠杆右端的平衡螺母向______调节;也可将杠杆左端的平衡螺母向______调节.此后在整个实验过程中,是否还要再旋动两侧的平衡螺母?______.(选填“调”或“不调”)
(2)一实验小组得到的两组数据如下表所示:
实验序号动力F1/N动力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
1220110
21824
这两组数据中,实验序号为______的一组肯定有错误.经检查,发现是测量动力臂时读错了,动力臂的实际值比记录值大还是小?______.
(3)通过此探究实验应该得出的结论是:______.
(4)另一实验小组的同学获得的数据如下表所示:
动力F1/N动力臂l1/cm阻力F1/N阻力臂l1/cm
4554
他们得出的结论是:“动力+动力臂=阻力+阻力臂”,你认为他们的实验存在什么问题?______.

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