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    在探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关的实验中，某小组的同学绕制了两个匝数不同的电磁铁，连入电路，用吸大头针的办法判断磁性强弱，如图，实验前他们做了几个猜想：
    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性；
    猜想B：通过电流越大，磁性越强；
    猜想C：外形相同的电磁铁，电流相同时，匝数越多磁性越强．
    请根据下面实验情况示意图填空：

    （1）比较图
    甲乙
    甲乙
    可以验证猜想A．
    （2）比较图
    乙丙
    乙丙
    可以验证猜想B．
    （3）比较图
    丁
    丁
    可以验证猜想C．
    （4）本实验中的探究方法在初中物理中经常见到，它属于探究方法中的
    C
    C

    A．类比法      B．等效替代法       C．控制变量法      D．归纳法．
    分析：（1）电磁铁磁性的有无与电流的通断有关，磁性强弱与两个因素有关；
    （2）线圈匝数多少、电流大小．研究磁性强弱的影响因素时控制一个因素不变，改变另一个因素，是控制变量法的应用，
    （3）磁性的强弱通过吸引大头针的数目来判断，这是转换法的应用．
    解答：解：（1）验证猜想A，研究磁性的有无，由电流通断控制，保证匝数、电流都一定，故选甲乙；
    （2）验证猜想B是研究磁性强弱与电流的关系，保证线圈匝数一定，开关都闭合，故选乙丙；
    （3）验证猜想C是研究电磁铁磁性强弱和线圈匝数多少的关系，控制电流和电磁铁外形相同，故选丁；
    （4）本实验中探究电磁铁磁性强弱和线圈匝数多少、电流大小的关系．研究磁性强弱的影响因素时控制一个因素不变，改变另一个因素，这种研究方法叫做控制变量法．
    故答案为：（1）甲乙；（2）乙丙；（3）丁；（4）C．
    点评：此题主要考查的是学生对电磁铁的优点的认识和理解：磁性的有无可以由电流的通断来控制；磁场的强弱可以由线圈匝数多少和电流大小来控制；磁场的方向可以由电流的方向来控制．在本实验中涉及到控制变量法和转换法，注意体会．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （4分）阅读下列短文，回答短文后的问题在探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁.图所示的a，b，c，d为实验中观察到的四种情况.根据小丽的猜想和实验，完成下列填空：

    （1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它_________________的不同.

    （2）通过比较___________________两种情况，可以验证猜想A是正确的.

    （3）通过比较___________________两种情况，可以验证猜想B是正确的.

    （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充___________________

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    阅读下列短文，回答短文后的问题

    在探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：

    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性

    猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强

    猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强

    为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：

    用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁.图12所示的a，b，c，d为实验中观察到的四种情况.

    根据小丽的猜想和实验，完成下列填空：

    （1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它_________________的不同.

    （2）通过比较___________________两种情况，可以验证猜想A是正确的.

    （3）通过比较___________________两种情况，可以验证猜想B是正确的.

    （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充___________________.

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （4分）阅读下列短文，回答短文后的问题在探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁.图所示的a，b，c，d为实验中观察到的四种情况.根据小丽的猜想和实验，完成下列填空：
    （1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它_________________的不同.
    （2）通过比较___________________两种情况，可以验证猜想A是正确的.
    （3）通过比较___________________两种情况，可以验证猜想B是正确的.
    （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充___________________

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    科目：初中物理 来源：2012届北京一六三中初三上学期物理模拟试题 题型：实验题

    阅读下列短文，回答短文后的问题

    在探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：

    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性

    猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强

    猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强

    为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：

    用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上缠绕若干圈，制成简单的电磁铁.图12所示的a，b，c，d为实验中观察到的四种情况.

    根据小丽的猜想和实验，完成下列填空：

    （1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它_________________的不同.

    （2）通过比较___________________两种情况，可以验证猜想A是正确的.

    （3）通过比较___________________两种情况，可以验证猜想B是正确的.

    （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充___________________.

     

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