为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.小明同学做了一下实验:长木板水平固定在桌上．用弹簧测力计测得每块木块受到的重力均为20N．(1)第一次:如图甲.木块平放在长木板上.用弹簧测力计水平匀速直线匀速直线拉动木块的过程.读出弹簧测力计的示数为F.根据二力平衡条件二力平衡条件.则摩擦力的大小f=FF,第二次:把木块侧放后.用同样的� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学做了一下实验：长木板水平固定在桌上．用弹簧测力计测得每块木块受到的重力均为20N．
（1）第一次：如图甲，木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平

匀速直线

拉动木块的过程，读出弹簧测力计的示数为F，根据

二力平衡条件

，则摩擦力的大小f=

；
第二次：把木块侧放后，用同样的方式拉木块（如图乙），在表格中记录实验数据；
第三次：把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样方法拉木块（如图丙），记录实验数据．

实验次数	木块对木板的压力/N	弹簧测力计的示数/N	滑动摩擦力/N
1	20	4	4
2	20
3	40	8	8

（2）比较

1、2

两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关；
（3）若把长木板换成海绵状泡沫塑料，让木块以同样的方式放置于海绵状泡沫塑料上，去掉弹簧测力计，可以探究压力的作用效果与那些因素有关的实验．改变后甲乙中选用相同木块的目的是控制

压力

不变，比较甲丙中海绵状泡沫塑料的凹陷程度，可得到的结论：

受力面积相同，压力越大，压力的作用效果越明显

．

分析：掌握控制变量法在实验中的应用．若一个量与多个量有关，要探究这个量和其中一个量之间的关系，需使其它物理量相同，只改变需探究的量．
（1）为使拉力和摩擦力的大小相等，需拉动木块做匀速直线运动，根据二力平衡条件，拉力等于摩擦力．
（2）要判断滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，需使接触面积不同，其它量相同，然后比较摩擦力的大小关系．
（3）压力作用效果与压力大小和受力面积大小有关．在探究压力作用效果和其中一个量之间的关系时，注意控制住另一个量不变．

解答：解：（1）在此实验中，要用弹簧测力计水平拉动木块做匀速直线运动，此时拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，其大小相等．
（2）由图乙知，此时测力计的示数为4N，根据二力平衡知识，滑动摩擦力也为4N．
1、2两次实验数据，压力的大小相同、接触面的粗糙程度相同，接触面积不同，但滑动摩擦力大小相同，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关．
（3）探究压力的作用效果与那些因素有关，甲乙同一木块的质量相同，所以目的是控制压力不变．
甲丙相比，受力面积相同，丙的压力大于甲的压力，丙中海绵状泡沫塑料的凹陷程度大于甲海绵状泡沫塑料的凹陷程度，所以可得受力面积相同，压力越大，压力的作用效果越明显．
故答案为：（1）匀速直线；二力平衡条件；F；（2）1、2；

实验次数	木块对木板的压力/N	弹簧测力计的示数/N	滑动摩擦力/N
1	20	4	4
2	20	4	4
3	40	8	8

（3）压力；受力面积相同，压力越大，压力的作用效果越明显．

点评：此题通过探究滑动摩擦力的影响因素和压力作用效果的影响因素，考查了学生对控制变量法的理解和掌握，同时考查了二力平衡条件的应用和弹簧测力计的读数．

练习册系列答案

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科目：初中物理 来源： 题型：

24、为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小华同学在老师的指导下做了一系列的实验．以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）．
第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动（如图1所示），读出测力计的示数，并记录下表中；
第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图2所示），记下相应的示数；
第三次：把两块相同的木块叠在一起平放在长木板上，在用同样的方法拉木块（如图3所示），记下相应的示数．

（1）在实验过程中，要保证匀速拉动木块，其目的是

使物体处于平衡状态，摩擦力等于拉力

．
（2）将表格空格补充完整
（3）比较

1和2

两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关．
（4）比较第1、3两实验数据可初步得出的结论是

在接触面相同的情况下，压力越大，摩擦力越大．

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2008?天河区二模）为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验．以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）．

第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块（如图甲），使木块在木板上做

匀速直线

运动，读出弹簧测力计的示数，根据

二力平衡

的原理，得知摩擦力的大小；
第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图乙），记录实验数据；
第三次：把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样方法拉木块（如图丙），记录实验数据．

实验次数	木块对木板的压力/N	弹簧测力计的示数/N	滑动摩擦力/N
1	20	4	4
2	20		4
3		8	8

（1）若已知每个木块的质量相等，请你帮助小明填全表格内的数据；
（2）比较

1和2

两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关；
（3）比较1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：

接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验．以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）．
第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动（如图①所示），读出弹簧测力计的示数，并记人下表中；
第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉术块（如图②），记下相应的示数；
第三次：把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图③），记下相应的示数．

实验次数	木块对木板的压力/F	弹簧测力计的示数	滑动摩擦力/N
1		4.0
2		4.0
3		8.0

（1）若已知每个木块的质量为2kg，请你帮助小明填全表格内的数据．
（2）比较

1、2

两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关．
（3）比较①、③两次实验数据，可以初步得出的结论是：

在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？小明做了一系列实验：以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定，并保证所有实验步骤操作规范．）．
第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块（如左图），读出弹簧测力计的示数，并记入表中；
第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如中图），记下相应的示数；
第三次：把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如右图），记下相应的示数．

实验次数	木块对木板的压力/N	弹簧测力计的示数/N	滑动摩擦力/N
一	20	4.0
二		4.0	4.0
三	40	8.0	8.0

（1）实验中，应将弹簧测力计沿

水平

方向拉动，使木块做

匀速直线

运动；
（2）请你帮助小明填全表格内的数据；
（3）比较

一、二

两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小

无关

；（填“有关”或“无关”）
（4）比较1、3次数据，可以得出的结论是：

在接触面相同的情况下，压力越大，摩擦力越大

．
（5）另一组的小华同学也准备探究“接触面积的大小对滑动摩擦力的影响”，他将木块沿竖直方向截去一半后，用弹簧测力计拉着另一半做如图所示的实验，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半．他由此得出：“滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小”．你认为他的探究过程正确吗？

不正确

你做出这种评价的理由是：

此次实验没有控制木块对水平面的压力相同

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小明同学在老师的指导下做了一系列实验．以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）．
第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动（如图1），
第2次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图2）
第3次：把两块相同木块叠在一起平放在长木板上，再用同样的方法拉木块（如图3），
得到下列数据．

实验次数	木块对木板的压力/N	弹簧测力计的示数/N	滑动摩擦力/N
1		4.0
2		4.0
3		8.0

（1）若已知每个木块的质量为2kg，请你帮助小明填全表格内的数据；（g=10N/kg）
（2）比较1、2两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积

无

关（选填“有”或“无”）．
（3）比较第1、3两次实验数据，可以初步得出的结论是：

滑动摩擦力的大小与压力的大小有关

．

（4）如图4所示，若将上述实验中完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在12N的水平拉力F₁作用下，A、B一起作匀速直线运动，此时木块B所受A的摩擦力为

N；若将A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F₂推A使它们一起匀速运动，则推力F₂=

N．

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