如图甲是小明测量滑轮组机械效率的示意图．实验时.他用弹簧测力计拉动绳子自由端.将总重为6N的钩码从A位置匀速提升到B位置.同时弹簧测力计从图中的A'位置匀速竖直上升到B'位置.在这个过程中.弹簧测力计对绳的拉力为F.弹簧测力计的示数如图乙所示．则:(1)钩码上升的高度是 cm,(2)测力计拉力大小为 N,(3)提升物体做的有用功是 J,(4)� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图甲是小明测量滑轮组机械效率的示意图．实验时，他用弹簧测力计拉动绳子自由端，将总重为6N的钩码从A位置匀速提升到B位置，同时弹簧测力计从图中的A'位置匀速竖直上升到B'位置，在这个过程中，弹簧测力计对绳的拉力为F，弹簧测力计的示数如图乙所示．则：
（1）钩码上升的高度是______cm；
（2）测力计拉力大小为______N；
（3）提升物体做的有用功是______J；
（4）拉力做的总功是______J；
（5）滑轮组的机械效率是______．

【答案】分析：读出弹簧测力计的示数，即拉力大小．
从刻度尺上读出物体升高的距离、绳子自由端移动的距离、根据W=Gh和W=Fs求出有用功和总功，最后求出机械效率．
解答：解：（1）钩码移动的距离：h=8cm=0.08m．
（2）弹簧测力计的拉力：F=2.4N．
（3）提升物体做的有用功是：W_有=Gh=6N×0.08m=0.48J．
（4）绳子自由端移动的距离：s=49cm-25cm=24cm=0.24m，
拉力做的总功是：W_总=Fs=2.4N×0.24m=0.576J．
（5）滑轮组的机械效率是：η=

=83.3%．
故答案为：（1）8；（2）2.4；（3）0.48；（4）0.576；（5）83.3%．
点评：本题考查了有用功、总功、机械效率的计算，机械效率的计算是比较典型的计算，中考中必然要出现的考点，一定要掌握．

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科目：初中物理 来源： 题型：

学习了简单机械滑轮后，小明同学完成了下面的二个实验：
（1）“探究定滑轮使用特点”实验中，按如图甲所示方式组装定滑轮．在绳的左端挂上钩码，右端竖直向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态（忽略弹簧测力计自重造成的影响）．读取弹簧测力计的示数，比较这个示数与

的关系；改变钩码个数，重复上述步骤．这样做的目的是为了探究

．
（2）在“测量滑轮组机械效率”的实验中，小明同学测得的数据如下表所示：

钩码重/N	弹簧测力计读数/N	钩码移动的距离/m	弹簧测力计移动的距离/m	机械效率
3	1.2	0.1	0.3

①根据表格提供的信息请你帮小明完成图中乙滑轮组的绕线．
②在表中空白处写出机械效率的值．
③实验后小明积极思考如果该滑轮组的滑轮个数及绕绳方式不变，改变其他因素是否会影响它的机械效率呢？他猜想可能改变绳子与滑轮之间的摩擦会影响机械效率．你还能再提出一个猜想吗？并针对你的猜想设计实验方案．
猜想：

；
实验方案：

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2012?中宁县二模）小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关．

（1）实验中，他应将弹簧测力计沿

水平

方向拉动木块，使木块在水平面上做

匀速直线

运动，并记下弹簧测力计的示数．
（2）比较步骤

甲

与

乙

可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大．
比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的

粗糙程度

有关，且接触面越

粗糙

，摩擦力越大．
（3）小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止．该现象表明：物体在静止时也可能受到

摩擦

力的作用，且该力的大小与

拉

力的大小有关．
（4）小林认为小明的实验装置中测力计读数误差太大，另外设计出如上图装置，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘．实验时在托盘中放入适量的砝码，使滑块做匀速直线运动．回答下列问题：
（a）为了测量滑块的滑动摩擦力，需要测量的物理量是

．
A、木板的质量m₁　 B、滑块的质量m₂
C、砝码的质量m₃　 D、托盘和砝码的总质量m₄
（b）滑块的滑动摩擦力表达式为f=

m₄g

．（用已知或测量的物理量的符号表示）
（c）该试验能测出摩擦力的依据是：

二力平衡条件

．
（d）该实验也存在一些不足之处，请你写出其中一点：

不容易控制滑块进行匀速直线运动

．
（e）装置中滑轮的作用是

改变力的方向

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

小磊班的同学准备用如图甲所示的实验装置测量动滑轮的机械效率．
（1）在实验操作过程中应

竖直向上匀速

拉动弹簧测力计．
（2）小磊和同组的同学用弹簧测力计拉动绳子自由端，将质量为200g的钩码从A位置匀速提升到B位置，同时弹簧测力计从图中的A'位置匀速竖直上升到B'位置，在这个过程中，弹簧测力计对绳的拉力为F，弹簧测力计的示数如图乙所示．则弹簧测力计对绳的拉力为F是

1.2

N；钩码上升的距离是

cm．
（3）实验后，小磊与小明的小组交流实验数据如表：

实验组别	次数	动滑轮重G/N	拉力F/N	弹簧测力计上升的距离s/m	总功 W_总/J	钩码重G/N	钩码上升高度h/m	有用功 W_有/J	机械效率 η/%
小磊	1	0.3		0.2	0.24	2	0.1	0.2	83.3
小磊	2	0.3	2.2	0.2	0.44	4	0.1	0.4	90.9
小明	1	0.3	1.3	0.2	0.26	2	0.1	0.2
小明	2	0.3	2.3	0.2	0.46	4	0.1	0.4	87.0

请帮助小明计算出第1次实验中动滑轮的机械效率，并填入表格中．
结合实验图和表格中的实验数据可知，使用动滑轮可以

省力

（选填“省力”、“省距离”或“改变力的方向”）．
通过分析实验数据，可以得出结论：
使用同样的动滑轮提升物体时，

提升的物体越重

，动滑轮的机械效率越高．
（4）两小组的同学在交流实验数据时发现：使用同样的动滑轮，提升相同的重物匀速上升同高度，即有用功相同的情况下，小磊的小组测得的动滑轮机械效率较高．其原因可能是

两组实验过程中滑轮和轮与轴间的摩擦大小不同；测拉力时没有使测力计匀速上升（或没有竖直拉动测力计），造成测量的力不准确等

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（1）如图1所示，物体A的长度为

2.16

cm．
（2）如图2所示，弹簧测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长的特性制成的，弹簧测力计的示数为

5.4

N．
（3）如图3所示，用铅笔线代表绳子，将两个滑轮连成滑轮组，使人站在地上用最小的力将物体提升到很高处．

（4）在一次郊游中，小明拾到一块特别的石块，他想通过实验测出这块石块的密度．
[1]调节天平横梁平衡时，发现指针静止在分度盘上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向

右

（选填“左”或“右”）移动．

[2]用调节好的天平测石块的质量，所用砝码和游码所对的位置如图乙所示，则石块的质量是

g．再用量筒测出石块的体积如丙所示，则计算出石块的密度是

2.4

g/cm³．
[3]分析上述实验操作过程，发现会导致测量的密度值偏小，原因是

塑料绳子太粗，造成体积测量值偏大

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小明在“研究滑轮组”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：

实验次数	物重 G/N	物体上升的高度h/cm	测力计的示数F/N	测力计移动的距离s/cm
1	6	3	2.5	9
2	6	5	2.5	17
3	6	8	2.5	24

（1）分析表中数据，回答以下问题：表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是

；
（2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图乙所示．小红多使用一个定滑轮，目的是为了改变

力的方向

；若小红的三次测量表格中记录的第2、3列数据与小明相同，则第4、5列数据与小明

相同

（选填“相同”或“不相同”）．（忽略绳重、摩擦及弹簧测力计重）

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