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在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时,小明首先
断开
断开
开关,把两个相同灯泡L1、L2串联起来接到图所示电路中,分别把图中A、B、C各点断开,接入
电流表
电流表
,测量各点电流,然后再换上两个相同的小灯泡,再次测量三点的电流并记录数据,小明实验中存在的问题是:
每次都使用两个相同的灯泡
每次都使用两个相同的灯泡
分析:连接电路时应断开开关,电流表应串联接入电路,为得出普遍结论,应使用不同规格的灯泡进行多次实验,测出多组实验数据,然后分析实验数据,得出实验结论.
解答:解:在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时,小明首先断开开关,把两个相同灯泡L1、L2串联起来接到图所示电路中,分别把图中A、B、C各点断开,接入电流表,测量各点电流,然后再换上两个相同的小灯泡,再次测量三点的电流并记录数据,小明实验中存在的问题是:每次都使用两个相同的灯泡;
故答案为:断开;电流表;每次都使用两个相同的灯泡.
点评:本题考查了实验注意事项,难度不大,是一道基础题;实验时,为得出普遍结论,应换用不同规格的灯泡进行多次实验.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

28、在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时,小明设计实验如右图.把两个灯泡L1、L2串联起来接到右图所示电路中,分别把图中A、B、C各点断开,把
电流表
接入,测量流过的电流,看看它们之间有什么关系.
换上另外两个小灯泡,再次测量三点的
电流
,看看是否还有同样的关系.
下表是两次测量的记录数据.
  A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC
第一次测量 0.3A 0.3A 0.3A
第二次测量 0.2A 0.2A 0.2A
分析和论证:
(1)在拆接电路时,开关S必须处于
断开
状态.
(2)结论:串联电路中各处
电流
相等.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时,小明设计实验 如图.把两个灯泡L1、L2串联起来接到如图所示电路中.
(1)实验中两个小灯泡的规格应该是
不相同
不相同
(选填“相同”或“不相同”).
(2)在拆接电路时,开关必须
断开
断开
.这是为了防止发生
短路
短路

若无法估计电路电路中电流的大小,应选用
量程并采用
试触
试触
的方法.
(3)若实验中发现电流表的指针反向偏转,这是因为
电流表正负接线柱接反了
电流表正负接线柱接反了

(4)实验中改变电流表的位置,发现电流表的示数
不变
不变
.这说明
在串联电路中,电流处处相等
在串联电路中,电流处处相等

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科目:初中物理 来源: 题型:

探究串联电路电流特点:在“探究串联电路中各点的电流有什么关系”时,小明设计实验如图:把两个灯泡L1、L2串联起来接到如图所示电路中,分别把图中A、B、C各点断开,把电流表接入,测量流过的电流,看看它们之间有什么关系.
(1)完成第一组测量后,你认为他需要进行的操作顺序是
B、A、C
B、A、C
(请按先后排序)
A.换不同型号的灯泡替换L1、L2,将电流表串接入电路,并连接好电路
B.断开开关
C.闭合开关,观察电流表示数,并记录数据
(2)下表是两次测量的记录数据.结论:串联电路中
电流处处相等
电流处处相等
.此时下结论,所得结论并不可靠,说明理由
实验次数太少,实验结论不具有普遍性
实验次数太少,实验结论不具有普遍性

A 点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC
第一次测量 0.3A 0.3A 0.3A
第二次测量 0.2A 0.2A 0.2A

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科目:初中物理 来源: 题型:

小杰同学在探究串联电路中各点的电流有什么关系时,发现老师给他的是两个型号相同的小灯泡.为此他提出了如下的疑问:用两个型号不同的小灯泡是否也会得出相同的结论呢?是不是流过较亮灯的电流大而流过较暗灯泡的电流小呢?对此问题,他进行了如下的实验:如图所示,将两个不同型号的小灯泡串联起来接到电路上,用电流表分别测量出A、B、C各点的电流,所测的电流值分别为I1、I2、I3如下表所示:
小杰对此数据进行了分析后得出了最终结论.
请根据上述材料,回答下列问题:
(1)小杰同学得出的结论是
串联电路中各处的电流是相等的
串联电路中各处的电流是相等的

(2)小杰同学在上述探究过程中经过了哪几个主要环节?
提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析论证
提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析论证

电流表的位置 A B C
电流(A) 0.18 0.18 0.18

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