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    9．实验室内设置有四辆脚踏车，每逢下课同学们就会排队来骑脚踏车，因为骑车不仅可以健身，同时还可以发电供学校使用．装在自行车上的发电机工作时把机械能转化成电能．同学们用如图实验装置探究发电机的工作原理，探究中有同学们提出了问题：“感应电流的大小会跟哪些因素有关呢？”
    小明猜想：“可能跟磁场的方向有关．”
    小华猜想：“可能跟导体切割磁感线运动的方向有关．”图是小明的实验装置，闭合开关后，铜棒ab、电流表、开关组成闭合电路．小明将实验中观察到的现象记录在表中．
    次数开关磁场方向导体ab的运动方向电流表指针的偏转方向
    1断开上N下S向右运动不偏转
    2闭合上N下S向右运动向左偏转
    3闭合上N下S向左运动向右偏转
    4闭合上N下S向上运动不偏转
    5闭合上S下N向下运动不偏转
    6闭合上S下N向右运动向右偏转
    7闭合上S下N向左运动向左偏转
    （1）小明分析得出：闭合电路中的部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流．
    （2）比较实验次数2和3（或6和7）可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与导体切割磁感线运动的方向有关．
    （3）比较实验次数2和6（或3和7）可知：在导体切割磁感线运动的方向一定时，感应电流的方向与磁场方向有关．
    （4）此实验的研究方法有控制变量法和转换法．
    （5）针对这个实验小明进行了进一步的探究，他提出了“感应电流的大小可能与切割磁感线运动的速度有关”的猜想，请你写出验证小明猜想的主要步骤：保持磁场强弱不变，让导体ab以不同的速度向同一个方向做切割磁感线运动，观察电流表指针偏转幅度大小．

    分析 发电机是产生电能的装置，将线圈在磁场中运动的机械能转化为电能；
    （1）产生感应电流时闭合电路中的部分导体在磁场里做什么变化，若运动，分析是什么性质的运动；
    （2）若在磁场方向不变时，只有导体运动方向再改变，感应电流也在变化，则说明感应电流方向一定与导体运动方向有关；
    （3）同理，若在导体运动方向不变时，磁场方向不同时电流在变化，则说明感应电流方向一定与磁场方向有关；
    （4）探究电流的大小与哪些因素有关的实验要根据控制变量法和转换法探究；
    （5）由于感应电流是导体在磁场中做切割磁感线运动而产生的，所以可以围绕着导体的运动展开猜想；实验的步骤要围绕着猜想来展开，注意实验过程中要采用控制变量法，变化的是猜想的因素，其它的量不变．

    解答 解：发电机是将线圈转动的机械能转化为电能的装置；
    （1）产生感应电流的现象中，闭合电路中的部分导体在磁场里的运动方向与磁场方向垂直；即导体中产生感应电流时闭合电路中的部分导体在磁场里做切割磁感线运动．
    （2）比较实验2和3（或6和7）可知：在磁场方向一定时，导体切割磁感线运动方向改变，感应电流的方向就改变．
    （3）比较实验2和6（或3和7）可知：在导体切割磁感线运动方向（或导体运动方向）不变时，磁场方向改变，感应电流的方向就改变．
    （4）此实验的方法是控制变量法和转换法；
    （5）探究感应电流的大小可能与导体切割磁感线快慢有关的主要步骤是：①让闭合电路一部分导体快速切割磁感线运动时，观察灵敏电流计指针偏转角度；②相同条件下让闭合电路一部分导体缓慢切割磁感线运动时，观察此时灵敏电流计指针偏转角度．若灵敏电流计指针两次偏转角度相同，则说明感应电流大小与导体切割磁感线快慢无关；若灵敏电流计指针两次偏转角度不相同，则说明感应电流大小与导体切割磁感线快慢有关．
    故答案为：机械；（1）切割磁感线运动；
    （2）导体切割磁感线运动的方向；
    （3）在导体切割磁感线运动的方向一定时，感应电流的方向与磁场方向有关；
    （4）转换；
    （5）让闭合电路一部分导体快速切割磁感线运动时，观察灵敏电流计指针偏转角度；相同条件下让闭合电路一部分导体缓慢切割磁感线运动时，观察此时灵敏电流计指针偏转角度．

    点评 本题从知识上考查电磁感应现象，知道产生感应电流的条件和影响感应电流的方向的因素；从方法上考查了控制变量法的数据分析过程．

    练习册系列答案
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    4．下列现象中，通过热传递改变物体内能的是（　　）
    A．钻木取火，木头的温度升高B．给铁丝通电，铁丝会变热
    C．防止热机过热，用水来冷却D．冬天搓手时，两手会变热

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    5．某兴趣小组模拟冬季温防自动加热和保温的电路如图所示，光控开关S因光照改变会自动通断，该电路具有白天保温、晚上加热的特点．R1、R2为电热丝，a、b间电压U=24V，R1=72Ω，晚上电路的发热功率为12W．
    （1）保温时S应处于断开（填“闭合”或“断开”）状态；
    （2）求R2的阻值；
    （3）求该电路白天和晚上分别工作5min和3min所产生的热量之比．

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    2．同一木块上面压一物体A或挂一物体B都恰好浸没在水中，如图所示，则GA与GB的关系为（　　）
    A．GA=GBB．GA＞GBC．GA＜GBD．无法确定

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    4．（1）小颖同学在长江边捡到了一块漂亮的雨花石，她测量雨花石密度的实验操作是按以下步骤进行的：
    ①用已经调节平衡的天平测量石块的质量，测量时应将砝码（选填“石块”或“砝码”）放在天平的右盘内．
    ②若加减砝码的方式不能使天平平衡，则应该调节游码．
    ③天平平衡后，盘内砝码情况及游码位置如图（甲）所示，则该石块的质量为52g．
    ④然后用量筒和水测量石块的体积，石块放入量筒前后，量筒内水面高度变化情况如图（乙）所示，则该石块的密度为2.6g/cm3．本实验中系着石块的线会使测量的密度结果小于真实值（选填“大于”、“小于”或“等于”）．

    （2）小曦同学也想测这块雨花石的密度，却不小心把量筒损坏了．身边刚好还有盛水的烧杯，她们利用剩下的器材和烧杯测出了石块的密度，操作步骤如下，请完成其中的空格．（水的密度已知为ρ水）
    ①将天平放在水平台上，游码放在标尺的零刻度位置，调节天平平衡，测出石块的质量为m1；
    ②将烧杯中装入适量的水，测出烧杯和水的总质量为m2；（其中“适量”的含义是指既要浸没物体又不能超过量程．）
    ③用细线系住石块放入第二步骤烧杯的水中浸没，不接触容器底和壁，使天平再次平衡，此时测出的质量是m3；
    通过测量的数据求出石块的体积V=$\frac{{m}_{3}-{m}_{2}}{{ρ}_{水}}$，根据密度公式求出了石块的密度．
    （3）小涵看见了小曦的操作过程，她提出可以不用小曦的第①步，在原来的第③步后增加一步：
    ④松开细线，让石块沉入烧杯底，调节天平再次平衡，测出此时的质量是m4．
    按照小曦的方案，石块密度的计算式为ρ=$\frac{{m}_{4}-{m}_{2}}{{m}_{3}-{m}_{2}}$•ρ水．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．一个质量为70kg的工人，用图所示的装置提升一堆相同的金属块，该装置中动滑轮重50N，装金属块的吊篮重100N，每块金属块重100N．不计摩擦和绳重，当工人匀速提升金属块时，此装置的机械效率最高可达到多少？（g取10N/kg，结果保留整数）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．小红猜想动能大小可能与物体的质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能大小与哪些因素有关．

    ①让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
    ②让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．上述甲、乙两组实验中：
    （1）图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的速度．
    （2）选用图甲探究的是动能与速度的关系．
    （3）该实验中通过纸盒被推动的距离来判断小球动能的大小，此实验研究对象是小球（“小球”、“纸盒”）．
    （4）若图乙中两次实验纸盒移动过程中受到摩擦力分别为f甲、f乙，则f甲 等于f乙．（选填“大于”、“小于”、“等于”）

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    18．物体置于焦距为10cm的凸透镜前，得到了一个放大的像（　　）
    A．若像是正立的，则物距大于10cm而小于20cm，减小物距，像变小
    B．若像是正立的，则物距小于10cm，减小物距，像变小
    C．若像是倒立的，则物距大于10cm而小于20cm，减小物距，像变小
    D．若像是倒立的，则物距大于20cm，减小物距，像变大

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    19．惯性有时要利用，有时要防止其危害，下列事例中属于利用惯性的是（　　）
    A．汽车中装的安全气囊B．驾驶员要系好安全带
    C．跳远运动员起跳前要助跑D．汽车行驶要保持一定的车距

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