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    使用滑轮组提升重物时，当被提升物重、高度相同时，如从不考虑摩擦和动滑轮重到要考虑摩擦和动滑轮重，则下列说法中正确的是

    [　　]

    A．加在绳子末端的拉力变大了

    B．加在绳子末端拉力通过的距离变大了

    C．拉力所做的功变少了

    D．滑轮组的机械效率提高了

    答案：A
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2000?长沙）在图中，画出使用滑轮组提升重物时，绳子最省力的绕法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    按照题目要求作图：
    （1）如图甲所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，F1表示手对钓鱼竿的作用力，F2表示鱼线对钓鱼竿的拉力，请在图中画出力F1、F2的力臂l1、l2．如：
    （2）请在图乙中画出使用滑轮组提升重物时的绕绳方法，并使拉力最小；
    （3）如图丙所示，试在甲、乙两个“O”内选填表示电压表和电流表的符号“V”和“A”，使两灯组成并联电路．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究滑轮特点”的实验中

    （1）图甲是同学们研究定滑轮特点时所做的实验，据此可证明：使用定滑轮
    不能省力，能改变力的方向
    不能省力，能改变力的方向
    ．
    （2）他们研究动滑轮特点时，用图乙所示的动滑轮匀速竖直提升重物．由图可知，使用动滑轮
    能省力，不能改变力的方向
    能省力，不能改变力的方向
    ．
    （3）最后，他们组装了如图丙所示的滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？
    为此，他们采用图丙的装置进行实验．根据丙图信息可得，利用该滑轮组提升物体时，滑轮组的机械效率为
    83.3%
    83.3%
    ，实验时必须沿竖直方向
    匀速
    匀速
    拉动弹簧测力计．分析比较克服物体重力所做的功和利用滑轮组所做功的大小，可得到的结论是：
    使用滑轮组（机械）不能省功．
    使用滑轮组（机械）不能省功．
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空．
    ●设计实验
    实验目的：比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率．
    （1）实验原理：η=
    W有用
    W总
    W有用
    W总

    （2）实验器材：滑轮组一套、轻重不同的两物块、
    刻度尺
    刻度尺
    、
    弹簧测力计
    弹簧测力计
    、铁架台、细线．
    ●进行实验并收集数据
    （3）用如图所示的两套装置先后做实验，并将相关数据收集在下面的表格中
    次
    数    		 物块重G/N 物块上升
    的高度h/m    		 有用功
    W有/J    		 拉力
    F/N    		 测力计上升距离S/m 总功
    W总/J    		 机械
    效率η
    1 2 0.9 0.3 0.27
    2 3 0.3 1.2 0.3 0.36 83.3%
    ●分析与论证
    分析上表中的数据可以看出：
    （4）同一滑轮组的机械效率
    不是
    不是
    恒定（填“是”或“不是”）．
    ●评估与拓展
    （5）小明同学使用滑轮组提升重物时，测力计的示数一会儿大，一会儿小，弄得小明同学一时不知该何时读数，你认为他在操作中应该
    沿竖直向上匀速拉动弹簧测力计
    沿竖直向上匀速拉动弹簧测力计
    ．
    （6）小明同学想探究滑轮组的机械效率是否与重物上升的速度有关，请你帮他写出实验步骤．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    同学们共同研究滑轮和滑轮组的特点：

    （1）他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示，据此可证明：使用定滑轮
    能改变动力方向，但不能省力
    能改变动力方向，但不能省力
    ；
    （2）他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示．据此可知，使用动滑轮
    能省力，但不能改变力的方向
    能省力，但不能改变力的方向
    ．
    （3）他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此，他们进行的实验如丙图所示．请根据丙图信息．写出分析数据的具体过程，并回答他们的问题．

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