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2.小宇和同学们在“探究电流与电阻关系”的实验中,所用的器材有:三节新干电池,“5Ω、10Ω、15Ω、20Ω”的电阻各一个,一个标有“20Ω 2A”字样的滑动变阻器,电流表使用0~0.6A的量程,电压表使用0~3V的量程,开关和导线若干.请你和他们一起完成下列实验:
(1)小宇在连接实物电路的过程中,开关要断开;
(2)小宇连成如图所示的电路,他刚要闭合开关,同组的小红提醒他,实物连接有一处错误,请在错误的导线上画“×”,并画出正确的连线;
(3)改正后,小宇正要闭合开关,小红又提醒他,还应校零.
(4)在实验过程中,控制定值电阻两端的电压为2V不变,当小宇用10Ω的定值电阻替换了5Ω的定值电阻后,电压表示数将变大,为保持电压表示数不变,滑动变阻器的滑片应向左移动;
(5)当小宇用20Ω的定值电阻替换了15Ω的定值电阻后,继续进行实验,无论怎样移动滑动变阻器的滑片,电压表的示数都无法降低到2V,原因是滑动变阻器的最大阻值太小.

分析 (1)为防止电路中电流过大,烧坏电路元件,连接电路图时开关应断开;
(2)实验中,电压表应与电阻并联,滑动变阻器按一上一下的原则串联在电路中;
(3)电流表使用前应先观察指针是否指到0刻度线,否则应校零;
(4)当将电阻由5Ω更换为10Ω后,定值电阻阻值变大,定值电阻分压变大,滑动变阻器分压变小,为保证电阻两端电压不变,应移动滑动变阻器滑片,使滑动变阻器接入电路的阻值变大,使定值电阻两端电压保持不变.
(5)根据串联电路中电阻越大分得的电压越大,分析电压表的示数无法降低到2V的原因.

解答 解:(1)使用图甲中所示的电流表时应先校零;为保护电路,连接电路图时开关应断开;
(2)由图2可知,电压表没有只测电阻两端的电压,且滑动变阻器连接错误,正确的如下图所示:

(3)电流表使用前应先观察指针是否指到0刻度线,否则应校零,故改正后,小宇正要闭合开关,小红又提醒他,还应校零;
(4)定值电阻由5Ω更换为10Ω后,定值电阻分压变大,大于原来的电压,即电压表示数变大,为保持定值电阻两端电压不变,由电路图可知,应向左移动滑动变阻器滑片,增大滑动变阻器接入电路的阻值,增大滑动变阻器的分压,使定值电阻两端电压减小到原来的数值,保持定值电阻两端电压一定.
(5)因串联电路中,电阻越大分得的电压越大,所以,电压表的示数无法降低到2V的原因是滑动变阻器的最大阻值太小导致的.
故答案为:(1)断开;(2)见上图;(3)校零;(4)变大;左移动;(5)滑动变阻器的最大阻值太小.

点评 本题考查了连接电路图、滑动变阻器的调节、实验方案的改进等问题,实验中应用了控制变量法,解题时注意该方法的应用.第(4)小题是本题的难点,知道实验过程中应控制定值电阻两端的电压不变,分析清楚电路结构、认真分析实验数据是正确解题的基础与关键.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.少年儿童在成长发育阶段都要经历一段“变声期”,说话的噪音会有所变化.比如男生的嗓音音调通常是变低,女生的嗓音略微变高.(选填“高”或“低”),因此,这一时期要注意声带的保健,不要大喊大叫,不要模仿怪异的声音.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

13.下面是小明和小华等同学进行的电学实验:
(1)小明为了探究通过导体的电流跟电阻的关系,设计了如图1所示的电路.
①请用笔画代替导线完成图1电路的连接;
②小明看到了邻组同学在闭合开关后,电流表的指针偏向“0”刻度线的左侧,原因是电流表正负接线柱接反了;
③如果小明连接电路时接入的电阻为5Ω,控制电阻两端的电压为2V,那么将5Ω的电阻换成10Ω的电阻时,应将滑动变阻器的滑片向左端调节,使电压表示数为2V;把10Ω的电阻换成20Ω的电阻,无论怎样调节滑片都无法使电压表示数调到控制值,说明她选择的滑动变阻器最大阻值太小;
④更换器材后,重新实验,将数据记录在表格中,分析实验数据可得出:当电压一定时,导体中的电流与导体的电阻成反比.
电压U/V2
电阻R/Ω51020
电流I/A0.40.20.1
(2)小明将电阻换成标有“2.5V”字样的小灯泡,测量其不同电压下的电功率.
①正确连接电路,闭合开关,发现小灯泡不亮,电压表有示数,电流表指针几乎不动,产生这种现象的原因是小灯泡断路;
②排除故障,继续实验.如图2甲所示是某次实验电流表的示数为0.1A.最后根据实验数据画出I-U图象(如图2乙).根据图象求出小灯泡正常发光时的功率为0.625W;
③通过分析I-U图象,发现小灯泡的电阻随电压升高逐渐变大,其原因是灯丝电阻随温度升高而增大.
(3)完成上述实验后,小明又重新设计了电路(如图2丙),测量另一个小灯泡的额定功率,
这个小灯泡正常工作的电流为I1.请完成实验步骤(已知电源电压为U).
①只闭合开关S1,移动滑动变阻器R2的滑片,使电流表示数为I1
②只闭合开关S2,保持滑动变阻器R2的滑片位置不变,调节滑动变阻器R1的滑片使电流表示数为I1;再将滑动变阻器R2的滑片调到最左端,读出电流表的示数为I2;此时R1接入电路的电阻为$\frac{U}{{I}_{2}}$(用物理量的符号表示).
③则小灯泡的额定功率表达式为P=$\frac{U{{I}_{1}}^{2}}{{I}_{2}}$.(用物理量的符号表示)

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.我们已进行过“探究欧姆定律”的实验,请回答下列问题.

(1)由于电流与电压、电阻有关,实验中我们采用控制变量法来探究.
(2)在某次测量中,电流表的示数如图甲,值为0.3A.
(3)乙、丙两图是某实验小组在探究过程中,根据实验数据绘制的图象,其中表示电阻不变,电流随电压变化的图象是丙(填“乙”或“丙”).
(4)在探究电阻一定时,电阻上的电流跟两端电压的关系的过程中,使用滑动变阻器的目的是改变电阻两端的电压和保护电路.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中,有如下器材:电压表、电流表、滑动变阻器、开关、两节干电池、定值电阻R(分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω)、导线若干.小明在实验时连接的电路如图所示.

(1)在探究“电流与电压的关系”实验中:
①闭合开关前,要将滑动变阻器滑片移至A(填“A”或“B”)端;电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和改变电阻两端电压,进行多次测量的作用;
②闭合开关S,无论如何移动滑动变阻器的滑片P,发现电流表示数几乎为零,电压表示数约为3V,此时,电路出现的故障可能是R处断路;小明排除故障后继续实验.
(2)在探究“电流与电阻的关系”实验中:
①电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和控制电阻R两端电压不变的作用;
②小明先将R=10Ω的电阻接入,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片,直到电压表示数为2.5V,记下电流表示数;接着在滑动变阻器的滑片位置不变,把R换为15Ω的电阻时,应向A(填“A”或“B”)方向移动滑动变阻器的滑片P,才能使电压表示数为2.5V,同时记下电流表的示数;
③根据多次测量数据描绘出电流随电阻变化的曲线如图乙所示,小明由图象得出的结论是:电压一定时,电流与电阻成反比.
(3)若继续使用该实验电路,还可以进行的实验有伏安法测电阻(只要求填写一个实验名称).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.如图是某同学在做电学实验时所连接电路的一部分,请分析.
(1)该同学不可能在做什么实验?C
A.伏安法测小灯泡的电阻
B.测小灯泡的电功率
C.研究串、并联电路电流的特点
(2)若要研究通过导体的电流与导体两端电压的关系,除了图示器材外还需要:电源(恒压)、开关、导线、滑动变阻器,同时应将小灯泡换成定值电阻,理由是灯泡的电阻随温度的变化而变化.这是应用了控制变量法的物理思想方法.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.小敏用如图甲所示的电路图,研究通过导体的电流与导体电阻的关系,电源电压恒为6V.改变电阻R的阻值,调节滑动变阻器滑片,保持R两端的电压不变,记下相应的4次实验的电流和电阻值,描绘在乙图中4个点.

(1)实验过程中,移动变阻器滑片时,眼睛应注视电压表示数;
(2)根据甲乙两个图的信息,在丙图中,用笔线代替导线,将电压表和滑动变阻器正确连入电路;
(3)实验中,他所选择的变阻器是A(选填序号);
A.50Ω  2A       B.20Ω  1A      C.10Ω  0.5A
(4)乙图中阴影部分面积表示的科学量是电压;
(5)实验过程中,如果出现了电流表示数几乎为0,电压表示数接近电源电压,电路发生的故障可能是:R断路.

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

11.如图是使用钓鱼竿的示意图,O为支点,F1是手对竿的作用力,F2是鱼线对竿的作用力,请在图中画出F2的力臂

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12.在击剑比赛中,当甲方运动员的剑(图中用″S″表示)击中乙方的导电服时,电路导通,且只有乙方指示灯亮;当乙方运动员的剑(图中用″S″表示)击中甲方的导电服时,电路导通,且只有甲方指示灯亮.如图所示的四个电路图中,符合上述要求的是(  )
A.B.C.D.

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