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    将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动，发现伸出越长，刻度尺振动越慢．口琴正是利用这一原理制成的一种乐器，它是靠金属片振动发声的，在演奏“12 34 56 i”乐曲片段的过程中（　　）
    A．吹奏到的金属片越来越短，音调越来越高
    B．吹奏到的金属片越来越长，音调越来越高
    C．吹奏到的金属片越来越短，音调越来越低
    D．吹奏到的金属片越来越长，音调越来越低
    根据刻度尺实验可知：刻度尺伸出越长，振动越慢，则音调越低；刻度尺伸出越短，振动越快，音调越高；
    在演奏“123…”时，音调是逐渐升高的，可以判断口琴的金属片是越来越短，振动越来越快．
    故选A．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于
    振动
    振动
    产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的
    音调
    音调
    发生了变化；如果
    用大小不同的力拨动刻度尺
    用大小不同的力拨动刻度尺
    则可以改变声音的响度．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于
    振动
    振动
    产生的；保持刻度尺伸出桌面的长度不变，用更大的力拨动，能够听出声音的
    响度
    响度
    发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究声音产生的原因，有人建议利用以下实验现象．
    A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小．
    B．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
    C．用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到的声音不同．
    D．将刻度尺的一端紧压在桌边，另一端伸出桌面，用不同的力拨动刻度尺使它振动，听到的声音不同．
    请你想一想，能说明声音产生原因的实验现象是
    B
    B
    ，其它实验是为了研究什么问题的？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    根据所学物理知识完成下面内容：
    （1）刮风时，风吹树叶哗哗响，是因为树叶的
    振动
    振动
    产生声音；
    （2）买瓷碗时，人们常会敲一敲瓷碗通过声音来判断是否破损，这主要是根据声音的
    音色
    音色
    不同来识别的；
    （3）声波可以用来清洗钟表等精细的机械，说明声波具有传播
    能量
    能量
    的性质．
    （4）在图1所示的实验中，李明发现：硬纸片在木梳上划得快时音调高，划得慢时音调低．这表明：
    物体振动的频率越大，音调越高
    物体振动的频率越大，音调越高
    ．
    （5）如图2所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于
    振动
    振动
    产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的
    音调
    音调
    发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图1所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的
    音调
    音调
    发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）
    如图所示，在探究“声音是由物体振动产生“的实验中，
    将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．
    这样做是为了
    D
    D

    A．将音叉的振动时间延迟      B．使音叉的振动尽快停下来         
    C．使声波被多次反射形成回声　D　将音叉的微小振动放大便于观察．

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