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    如图所示是某物理研究性学生小组为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡装在值班室内．观察电路可知，这个报警器的工作原理是：有人踩踏板时________________________；无人踩踏板时________________________．

     

     

    答案：电磁铁有电流，具有磁性，能吸引衔铁，使电铃电路接通，电铃发声而报警电磁铁中没有电流，电磁铁失去磁性，衔铁在弹簧力的作用下向上运动，使电铃电路断开，电铃不发声而电灯电路被接通而发光．
    解析：

    		 

     


    提示：

    		此题主要是考查电磁方面的内容

     


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?长沙）某中学物理兴趣小组的同学用如图所示的装置来研究水的沸腾．
    （1）图中操作错误的是
    温度计的玻璃泡碰到了容器的底部
    温度计的玻璃泡碰到了容器的底部
    ．
    （2）改正错误后，他们点燃酒精灯后即开始计时，当水中有气泡上升时，每隔1min记录的水的温度如下表所示．
    时间/min … 8 9 10 11 12 13 14 15
    温度/℃ … 92 94 96 97 98 98 98 98
    则他们测出的水的沸点是
    98
    98
    ℃．
    （3）若杯中装有0.1kg的水，初温是48℃，当水沸腾时，水至少吸收了
    21000
    21000
    J的热量．[已知C水=4.2×103J（kg?℃）]．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    图所示是某校物理实验小组探究杠杆平衡条件的实验装置．
    （1）实验中，某一次杠杆平衡后，保持钩码的数量和位置不变，改变弹簧测力计的位置使其向右移动，则弹簧测力计的示数
    变大
    变大
    （变大/变小/不变）
    （2）一实验小组得到的两组数据如表所示：
    实验序号 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
    1 2 20 1 10
    2 1 8 2 4
    这两组数据中，有一组实验数据肯定有错误．经检查，发现是测量时动力臂时读错了，动力臂的实际值应该是
    5cm
    5cm

    动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F1/N 阻力臂l1/cm
    4 5 5 4
    （3）另一实验小组的同学获得的数据如下表所示：
    他们得出的结论是：“动力+动力臂=阻力+阻力臂”，你认为他们的实验存在什么问题？
    他们只从一次是研究得出结论具有偶然性，不具有普遍性，实验结论必须在多次试验的基础上得出．
    单位不同的两个物理量不能相加．
    他们只从一次是研究得出结论具有偶然性，不具有普遍性，实验结论必须在多次试验的基础上得出．
    单位不同的两个物理量不能相加．
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．
    （1）实验中通过观察
    木块被推动的距离
    木块被推动的距离
    判断钢球动能的大小
    （2）要研究物体的动能跟质量的关系，就要控制
    速度
    速度
    不变，具体做法是改变物体的质量，并让它们
    从同一斜面的同一高度
    从同一斜面的同一高度
    由静止滑下
    （3）质量和速度谁对动能的影响较大呢？某物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器进一步得出了两组数据如表一和表二所示：
    表一（钢球撞击时的速度为v=8cm/s）   表二（钢球质量为m：100g）
    序号 钢球质量m/g 木块滑行距离S/cm 序号 钢球撞击速度v/cm． s-1 木块滑行距离S/cm
    1 100 10 1 8 10
    2 200 20 2 16 40
    3 300 30 3 24 90
    分析这两组数据可得
    速度
    速度
    对物体的动能影响较大．由影响动能大小的因素可知高速公路上大客车的限速比小轿车
    小
    小
    ．（大/小）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中，某老师引导学生作了如下的猜想：
    猜想A：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关；
    猜想B：导体的电阻可能跟导体的长度有关；
    猜想C：导体的电阻可能跟导体的材料有关．
    如图所示是他们进行实验探究的器材，演示板上固定了四条金属电阻丝，a、b、c三条长度均是1m，d的长度是0.5m；a、b的横截面积相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的横截面积大于a；a、d的材料和横截面积都相同．
    （1）在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把M、N跟
    a、c
    a、c
    的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小．
    （2）在探究电阻跟材料的关系时，可依次把M、N跟
    a、b
    a、b
    的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小．
    （3）依次把M、N跟a、d的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较a、d两根金属丝电阻的大小，可探究电阻跟
    导体的长度
    导体的长度
    的关系，其结论是：
    导体的材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大
    导体的材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大
    ．
    （4）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法．以下没有采用控制变量法的是
    D
    D

    A．物体吸收热量的多少与哪些因素有关   B．液体蒸发的快慢与哪些因素有关
    C．滑动摩擦力的大小与哪些因素有关   D．探究串联电路中的电流关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网如图所示是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的示意图．其中为A小球，B为木块．
    （1）在探究动能与速度的关系时，要保持小球的
     
    不变，让小球从
     
    （选填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动．
    （2）如果某次实验中，木块B运动到了长木板的末端之外，在不更换实验器材的条件下，解决的办法是：
     
    ．
    （3）如果用圆柱体代替小球A做实验，其好处之一是：
     
    ；
    （4）物理研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：一是
     
    法；二是转换法．就本题来说：用
     
    来表示小球动能大小的方法就是转换法．

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