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    【题目】小光同学利用如图所示的装置探究平面镜成像的特点，其中平板透明玻璃与水平纸面垂直，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察。

    （1）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上不能接收到蜡烛烛焰的像，由此说明物体经平面镜所成的像是________（选填“实像”或“虚像”）；

    （2）将蜡烛远离透明玻璃时，蜡烛所成像的高度______。（选填“变小”“不变”或“变大”）

    【答案】虚像 不变

    【解析】

    (1)[1]虚像是不能成在光屏上的，移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，这时，观察者直接对屏观察，光屏上不能不能接收到蜡烛A的烛焰的像，由此说明物体经平面镜所成的像是虚像；

    (2)[2]将蜡烛远离透明玻璃时，蜡烛的大小不变，蜡烛的像大小不变。

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    【题目】如图甲所示为一款多功能养生壶，图乙为其简化的内部电路图。R1和R2是两个阻值相等的发热电阻，不考虑温度对电阻的影响。S为扇形转换开关，通过旋转可在“关”“低档“高档”之间切换，其部分技术参数如表中所示。求：

    额定电压（V）

    220

    高档功率（W）

    400

    最大注水量（kg）

    1

    （1）R1的阻值是多大?

    （2）养生壶低档额定功率是多大?

    （3）某次养生壶装满水，使用高档正常工作5分钟，水温升高了25℃，养生壶此时的加热效率是多少?已知水的比热容为4.2×103J/（kg·℃）

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    【题目】小阳想测量一只小灯泡在不同电压下的电功率，他发现这只小灯泡的额定电流为0.25A，但额定电压已模糊不清，于是他利用一台电压可调的电源、一个阻值为10Ω的定值电阻和电流表等元件组成如图所示的电路进行测量。实验中，当电源电压调至4.5V时，电流表示数恰为0.25A。根据以上实验信息，请你判断下列说法中正确的是

    A.小灯泡的额定电压为4.5V

    B.小灯泡的额定功率为0.5W

    C.当电源电压调到4V时，小灯泡的实际电压小于1.5V

    D.当电源电压调到4V时，小灯泡的实际功率小于0.5W

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    【题目】如图所示，当把B、D两点接在电源两端，闭合S1，断开S2和S3，电路中电流为I1，R1两端电压为U1，R1的功率为P1，当把E、F两点接在同一电源两端，闭合S3，断开S1和S2，通过电源的电流为I2，EF 两点间电压为U2;当把F、D两点接入同一电源两端，闭合S1，断开S2和S3时，R2的功率为0.64W，已知U1：U2=3：4，I1：I2=1：4，则R1： R2=_____； 当把B、D两点接在电源两端，闭合S1， 断开S2和S3，R1的功率P1=_____W。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图是用动滑轮运送建筑材料A的示意图，物体A重800N，动滑轮重180N，在卷扬机对绳子的拉力作用下，绳自由端在50s的时间里匀速竖直上升了20m。在这个过程中，动滑轮提升建筑材料A所做功为有用功，卷扬机对绳子的拉力F做功的功率为200W。则下列说法中正确的是

    A.动滑轮的有用功是16000J

    B.滑轮组的机械效率是80%

    C.物体A的速度是0.4m/s

    D.绳自由端的拉力是490N

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小红在探究“电流的大小与哪些因素有关”的实验中，实验中所用器材有：学生电源、电流表、电压表、标有“20Ω 2A”的滑动变阻器、开关、导线、小灯泡和定值电阻R若干。小红依次完成了探究“电流与电压的关系”三次实验电路的设计，如图甲、乙、丙所示。由图甲改进为图乙是为保证实验过程中____这一因素不变；由图乙改进为图丙是因为使用滑动变阻器既能保护电路，又能通过调节滑动变阻器，使电阻R两端的电压___ （选填“改变”或“保持不变”）。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】汽车装有安全带未系提示系统，当乘客坐在副驾驶座椅上时，座椅下的开关S1闭合，若未系安全带，则开关S2断开，仪表盘上的指示灯亮起，蜂鸣器工作；若系上安全带，则开关S2闭合，指示灯熄灭，蜂鸣器不工作。图设计的电路图正确的是

    A. B.

    C. D.

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】两个电阻甲和乙，电阻值分别为20Ω、40Ω，将它们串联接入电路中，则甲乙两电阻两端的电压之比为_____；将它们并联接入电路中，通过甲乙两电阻的电流之比为_____。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】阅读《安培分子电流假说》并回答题。

    安培分子电流假说

    磁体和电流都能产生磁场。它们的磁场是否有联系？我们知道，通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场十分相似。安培由此受到启发，提出了“分子电流”假说。他认为，在物质内部，存在着一种环形电流----分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极，如图所示。

    安培的假说能够解释一些磁现象。一根铁棒未被磁化的时候，内部分子电流的取向是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外不显磁性，如图24甲所示。当铁棒受到外界磁场的作用时，各分子电流的取向变得大致相同，铁棒被磁化，两端对外界显示出较强的磁性，形成磁极，如图乙所示。磁体受到高温或猛烈撞击时，会失去磁性，这是因为激烈的热运动或震动使分子电流的取向又变得杂乱无章了。在安培所处的时代，人们不知道物质内部为什么会有分子电流。20世纪后，人们认识到，原子内部带电粒子在不停地运动，这种运动对应于安培所说的分子电流。

    （1）下列问题中，属于可探究的科学问题的是（_______）

    A．安培为什么提出“分子电流”假说？

    B．铁棒被磁化后为什么对外显示出磁性？

    C．安培提出的“分子电流”假说的主要内容是什么？

    D．电流产生的磁场方向跟电流方向之间有什么关系？

    （2）为解释地球的磁性，安培假设：地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流I引起的。如图所示，正确表示安培假设中环形电流方向的是（_______）

    A. B.

    C. D.

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