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3.用所学过的知识进行解释:
(1)小明游泳时,看到在阳光照射下,平静的湖面银亮一片,非常刺眼:
(2)小明感觉下雪时没有化雪时冷:

分析 解决此类问题要根据生活常识挖掘潜在的物理知识,利用所学的相关知识进行分析解释,本题需要分别从光的反射、熔化吸热等进行分析.

解答 答:(1)太阳光射到平静的湖面上时,发生镜面反射,反射光线射向同一方向,因此当人沿着这一方向看去,就会有一部分反射光线射入人眼,所以人看到有些地方银亮一片,非常刺眼;
(2)下雪是水蒸气的凝华过程,凝华是放热过程,放出热量使空气的温度升高,人感觉不冷;化雪是熔化过程,熔化是吸热过程,雪从周围的空气吸热,导致空气温度降低,人们感到寒冷.

点评 此类问题是考查学生利用所学物理知识解决生活实际问题的能力,是物理学习的主要目标,也是中考热点.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.一学习小组用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”的实验.
(1)首先把凸透镜、蜡烛、光屏放在置于水平桌面上的光具座上,点燃蜡烛冰调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度,使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度.
(2)利用下图的方法测凸透镜的焦距,由图可知凸透镜的焦距为10.0cm(按长度测量的要求来读数).
(3)利用(2)中的凸透镜继续做实验,实验过程中,当烛焰距凸透镜25cm时,移动光屏至某一位置,在光屏上会得到一个倒立(选填“倒立”或“正立”)的实像.
(4)从蜡烛到凸透镜距离等于2倍焦距处开始,向焦点移动蜡烛,在这过程中,像到透镜的距离增大(选填“增大”、“减小”或“不变”),像变大(选填“变大”、“变小”或“不变”).
(5)他们用三个焦距不同的凸透镜进行实验,数据记录如下表.分析表中数据可知,在物距一定时,凸透镜的焦距越大,所成实像的像距越大.
次数物距u/cm焦距/cm像距/cm
1 
15
57.5
2817.5
31029.0

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.在测定小灯泡额定功率的实验中(所用灯泡的额定电压U0=2.5V).
(1)小欣小组连接的电路如图甲所示,图中电路尚未连接好,请你用笔画线代替导线在图中正确连接.
(2)小欣小组实验步骤正确,闭合开关后,发现无论怎样移动滑片P,灯都不亮,电流表示数始终为0,电压表示数约为6V,则电路中出现的故障可能灯断路;排除故障后,调节滑动变阻器,直到电压表的示数为2.5V,观察到电流表示数如图乙所示,则小灯泡的额定功率为0.75W.

(3)小姚小组设计了另一种实验方案如图丙所示(其中电源电压未知,电阻R的阻值已知)
①开关S拔到位置1,移动滑片P至任一位置,读出电流表示数I1
②开关S拔到位置2,保持滑动变阻器的滑片位置不动,读出电流表示数I2,则灯泡的电阻RL=$\frac{{I}_{1}R}{{I}_{2}{-I}_{1}}$(请你用R、I1、I2表示),再根据P0=U02/RL,计算灯泡的额定功率.他们按此方案测量,发现实验结果与真实值相差较大,原因是灯泡两端电压不是额定电压,灯泡的电阻不是正常发光时的电阻.仔细分析后,他们认为要准确测出灯泡的额定功率,只需将上述步骤①改为:将开关S拔到位置1,移动滑片P,使电流表示数为I1=$\frac{{U}_{0}}{R}$.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.杂技演员进行蹦床表演时,如图所示的演员对蹦床施力的同时,也被蹦床弹起,图中的描述能反映出哪些与力有关的知识?
(1)力可以改变物体的运动状态,也可以改变物体的形状;
(2)物体间力的作用是相互的;
(3)物体具有惯性.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

18.如图所示的实例中,为了减小摩擦的是(  )
A.
旱冰鞋上的滑轮
B.
运动鞋底上的花纹
C.
浴室脚垫上的颗粒
D.
轮胎上的花纹

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.使用温度计时首先要观察它的并看清分度值.某实验小组在练习使用温度计测量液体温度时,四位同学的做法分别如图1所示,其中正确的是D;医生给小红测体温时,体温计的示数如图2所示,此时小红的体温是37.9℃.使用体温汁测体温时必须注意(写出一点):使用前要先用力将水银甩回玻璃泡.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

15.水的密度是1.0×103kg/m3,它的物理意义是1m3水的质量是1.0×103kg.水在4℃时,密度是最大.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

12.以下事例在改变物体内能的方式上与其他三项不同的是(  )
A.寒冷的冬天,通过搓手来取暖B.把铁丝反复弯折,弯折处变热
C.把袋装牛奶放在热水中加热D.返回舱经大气层时舱体温度升高

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

13.如图是某地区风力发电的外景,风力发电是将风能转化为电能,风力发电的原理是电磁感应现象.

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