以下是小明在探究“并联电路中电流的规律的实验报告．[问题]并联电路干路电流与各支路电流有什么关系?[猜想]干路的电流等于各支路电流之和．[设计实验]分别把图中电路图的A.B.C各点断开.把电流表接入.测量流过的电流.看它们之间有什么关系．[进行实验]在连接电路之前.开关开关应该断开．将电流表分别接入A.B.C三点处．闭合开关.在第一次� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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以下是小明在探究“并联电路中电流的规律”的实验报告．
【问题】并联电路干路电流与各支路电流有什么关系？
【猜想】干路的电流等于各支路电流之和．
【设计实验】分别把图中电路图的A、B、C各点断开，把电流表接入，测量流过的电流，看它们之间有什么关系．
【进行实验】在连接电路之前，

开关

应该断开．将电流表分别接入A、B、C三点处．闭合开关，在第一次测量中，C点的电流如图15所示，电流的大小为

0.5

A．测得其他电流值如下表．

	A点的电流I_A/A	B点的电流I_B/A	C点的电流I_C/A
第一次测量	0.9	0.4
第二次测量	1.0	0.6	0.4

【结论】：并联电路中电流的规律是：

并联电路的干路电流等于各支路电流之和

．

分析：（1）为保护电路，在连接电路时，开关应断开；
确定图2中电流表的量程和分度值，读出电流值；
（2）并联电路电流的规律：并联电路中干路电流等于各支路电流之和．

解答：解：【进行实验】在连接电路之前，开关应该断开；
由图2知，电流表的量程为0～0.6A，分度值为0.02A，示数为0.5A；
【结论】根据表格中数据知，A处电流等于B处电流和C处电流之和，可得并联电路的干路电流等于各支路电流之和．
故答案为：【进行实验】开关；0.5；
【结论】：并联电路的干路电流等于各支路电流之和．

点评：此题是探究并联电路电流的规律，考查了电流表的读数及对实验数据的分析，是基础性题目．

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科目：初中物理 来源： 题型：

以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空．
●设计实验
实验目的：比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率、
（1）实验原理：η=

．
（2）实验器材：滑轮组一套、轻重不同的两物块、

、

、铁架台、细线．

●进行实验并收集数据
（3）用如图所示的两套装置先后做实验，并将相关数据收集在下面的表格中，请将表格中的空格补充起来．

次数	物块重G/N	物块上升的高度h/m	有用功W_有/J	拉力F/N	测力计上升距离S/m	总功W_总/J	机械效率η
1	2			0.9	0.3	0.27
2	3		0.3	1.2	0.3	0.36	83.3%

●分析与论证
分析上表中的数据可以看出：
（4）同一滑轮组的机械效率

恒定（填“是”或“不是”）．
（5）滑轮组的机械效率

1（填“大于”、“等于”或“小于”）．

●评估与拓展
（6）小明同学使用滑轮组提升重物时，测力计的示数一会儿大，一会儿小，弄得小明同学一时不知该何时读数，你认为他在测量中应该

．
（7）提升相同重物时，增加动滑轮的个数，滑轮组的机械效率将

（选填“变大”、“变小”或“不变”）．

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科目：初中物理 来源： 题型：

以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空．
●设计实验
实验目的：比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率．
（1）实验原理：η=

W有用

W总

W有用

W总

（2）实验器材：滑轮组一套、轻重不同的两物块、

刻度尺

、

弹簧测力计

、铁架台、细线．
●进行实验并收集数据
（3）用如图所示的两套装置先后做实验，并将相关数据收集在下面的表格中

次数	物块重G/N	物块上升的高度h/m	有用功 W_有/J	拉力 F/N	测力计上升距离S/m	总功 W_总/J	机械效率η
1	2			0.9	0.3	0.27
2	3		0.3	1.2	0.3	0.36	83.3%

●分析与论证
分析上表中的数据可以看出：
（4）同一滑轮组的机械效率

不是

恒定（填“是”或“不是”）．
●评估与拓展
（5）小明同学使用滑轮组提升重物时，测力计的示数一会儿大，一会儿小，弄得小明同学一时不知该何时读数，你认为他在操作中应该

沿竖直向上匀速拉动弹簧测力计

．
（6）小明同学想探究滑轮组的机械效率是否与重物上升的速度有关，请你帮他写出实验步骤．

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科目：初中物理 来源：2013届江苏省省锡中实验学校九年级3月适应性练习物理试卷（带解析） 题型：实验题

以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空。

设计实验
实验目的：比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率。
(1)实验原理：η＝。
(2)实验器材：滑轮组一套、轻重不同的两物块、刻度尺、、铁架台、细线。
进行实验并收集数据
(3)用同一滑轮组先后提升不同重物，相关数据收集在下面的表格中，请将表格数据补充完整。

实验序号	钩码重/N	钩码上升的高度/m	绳端的拉力/N	绳端移动的距离/m	机械效率／%
①	4	0.1	1.8	0.3	74.1
②	6	0.1	2.4	0.3

分析与论证
分析上表中的数据可以看出：
(4)同一滑轮组的机械效率    恒定的（填“是”或“不是”）。
(5)滑轮组的机械效率    l（填“大于”、等于”或“小于”）。
评估与拓展
(6)小明同学使用滑轮组提升重物时，测力计的示数一会儿大，一会儿小，弄得小明同学一时不知该何时读数，你认为他在测量中应该在           时读数。
(7)提升相同重物时，增加动滑轮的个数，滑轮组的机械效率将    （选填“变大”、“变小”或“不变”）。

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科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏泰兴实验初级中学初三下学期第一次模拟考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空：

实验目的：比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率

(1)实验原理：η＝．

(2)实验器材：滑轮组一套、轻重不同的两物块、刻度尺、、铁架台、细线．

进行实验并收集数据

(3)用同一滑轮组先后提升不同重物，相关数据收集在下面的表格中，请将表格数据补充完整．

实验序号	钩码重/N	钩码上升的高度/m	绳端的拉力/N	绳端移动的距离/m	机械效率／%
①	4	0.1	1.8	0.3	74.1
②	6	0.1	2.4	0.3

分析与论证：分析上表中的数据可以看出：

(4)同一滑轮组的机械效率恒定的(填“是”或“不是”)．

(5)生活中，滑轮组的机械效率 l(填“大于”、等于”或“小于”)．

评估与拓展

(6)小明同学使用滑轮组提升重物时，测力计的示数一会儿大，一会儿小，弄得小明同学一时不知该何时读数，你认为他在测量中应该在时读数．

(7)提升相同重物时，增加动滑轮的个数，滑轮组的机械效率将 (选填“变大”、“变小”或“不变”)．

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科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省实验学校九年级3月适应性练习物理试卷（解析版） 题型：实验题

以下是小明同学探究“滑轮组的机械效率跟所提升物重是否有关？”的部分过程，请帮助他完成下列填空。

设计实验

实验目的：比较同一滑轮组在提升不同重物情况下的机械效率。

(1)实验原理：η＝。

(2)实验器材：滑轮组一套、轻重不同的两物块、刻度尺、、铁架台、细线。

进行实验并收集数据

(3)用同一滑轮组先后提升不同重物，相关数据收集在下面的表格中，请将表格数据补充完整。

实验序号	钩码重/N	钩码上升的高度/m	绳端的拉力/N	绳端移动的距离/m	机械效率／%
①	4	0.1	1.8	0.3	74.1
②	6	0.1	2.4	0.3

分析与论证

分析上表中的数据可以看出：

(4)同一滑轮组的机械效率恒定的（填“是”或“不是”）。

(5)滑轮组的机械效率 l（填“大于”、等于”或“小于”）。

评估与拓展

(6)小明同学使用滑轮组提升重物时，测力计的示数一会儿大，一会儿小，弄得小明同学一时不知该何时读数，你认为他在测量中应该在时读数。

(7)提升相同重物时，增加动滑轮的个数，滑轮组的机械效率将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

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