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用刻度尺测量物理课本的长,以下哪个是产生误差原因( )
A.刻度尺没有跟课本的长边平行
B.观察刻度尺时,视线没有跟刻度尺尺面垂直
C.刻度尺没有紧贴课本;
D.读数时,最小刻度的下一位数值估计不准确
【答案】分析:①误差是客观存在的,只能在条件允许时尽可能的减小,而不可能避免.错误不是误差.
②刻度尺的正确使用和读数方法.
解答:解:用刻度尺测量物理课本的长时:刻度尺没有跟课本的长边平行;观察刻度尺时,视线没有跟刻度尺尺面垂直;刻度尺没有紧贴课本;这些都是错误.读数时,最小刻度的下一位数值估计不准确,这才是误差.
故选D.
点评:本题主要考查学生对:误差的产生的原因,以及刻度尺的正确使用方法的了解和掌握,是一道基础题.
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在物理实验中,通常要进行多次实验,但其目的可能不同:有的为了减小误差;有的是为了寻找普遍规律.下列四个实验中属于从不同情况下寻找普遍规律的实验是(  )

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用刻度尺测量物理课本内一张纸的厚度,小华和小明决定先多次测量课本内第1页至120页的纸的厚度,他们把课本内页纸压紧,在不同位置测了三次,然后计算出这三次测量的平均值,再算出一张纸的厚度.实验数据记录如表:
实验序号 多张纸的厚度/mm 多张纸的平均厚度/mm 一张纸的厚度/mm
1 6.0 6.0
2 5.8
3 6.2
该实验中多次测量取平均值的目的是
减小误差
减小误差
;请你帮他们计算出一张纸的厚度是
0.1
0.1
mm.

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