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    10．音乐厅正在开音乐会，男中音在放声高歌，女高音轻声伴唱，又有多种乐器伴奏，这时女高音的音调比男中音的高，而男中音的响度比女高音的大，我们闭上眼睛能根据音色能分辨出不同的伴奏乐器．（以上均选填“响度”、“音调”或“音色”）

    分析 声音的三个特征是音调、响度、音色．音调和物体振动频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低；声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音色是指声音的品质和特色．

    解答 解：男中音放声高歌，声带振动幅度大，声音的响度大；女高音轻声伴唱是指的声带振动快，音调较高；
    不同的乐器发出的声音不同，因为它们音色不同．
    故答案为：音调；响度；音色．

    点评 解决此类问题要会根据响度、音色和音调的定义区分乐音特征的三个因素．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    20．质量是6kg的物体A放在水平桌面上，利用图所示的装置使物体A以2m/s的速度做匀速直线运动，弹簧测力计始终保持水平，其示数为2N，不计绳重、弹簧测力计重、绳子的伸长和滑轮组内部的摩擦，则（　　）
    A．作用在绳端的拉力F为2NB．水平桌面对物体A的摩擦力为6N
    C．在1s内拉力F做功12 JD．在1s内拉力F的功率为4W

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    1．每年冬天的大雪，给人民群众的生活，生产带来很多困难，小明看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上洒大量的盐，他产生了这样的疑问：含盐的冰熔化时跟纯净的冰熔化特点有何不同？含盐浓度不同的冰，熔化特点有无区别？为此，他进行了下列探究过程：
    【设计实验】
    他用同样多的适量纯水、淡盐水、浓盐水制得纯冰、淡盐冰、浓盐冰，然后将这些冰弄碎放入试管中，在碎冰中插入温度计，记下此时温度计的示数，每隔0.5分钟记录一次温度计的示数，同时观察试管中冰块状态的变化．在选择冰块吸热方式时他遇到了一个难题，现有如图甲所示的三种方法，请你为他选择一种最佳的方法，你选择的方法是C（选填“A”、“B”或“C”）．（当时的室温大约是10℃），这样选择选择的理由是：使熔化时间变长，便于观察实验现象．

    【测量数据】
    在相同条件下测量三者的温度变化，得到三条温度变化曲线，如图乙．（纯冰对应曲线①、淡盐冰对应曲线②、浓盐冰对应曲线③）．
    【分析数据】根据曲线图可知：利用盐水制成的冰是（选填“是”或“不是”）晶体．
    【得出结论】根据分析可以得到：在冰雪覆盖的道路上洒盐，可以降低（选填“提高”或“降低”）冰的熔点．
    【拓展思维】小明通过分析实验数据和图线，又有了新发现：
    （1）含盐浓度越高的冰，熔化前升温越快选填“快”或“漫”）．
    （2）小明想起一件事，他们在学习熔化时，也用冰块做了这样的实验，但那次做实验时，测量冰熔化时的温度不是0℃，请你分析造成冰的熔化温度不是0℃的原因是什么？可能是冰不纯含有杂质（只要讲出一点即可）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．下面事例中，不符合安全用电的是（　　）
    A．不用铁丝、铜丝代替保险丝
    B．手接触测电笔的笔尖金属体
    C．发现有人触电，先切断电源
    D．不接触低压带电体，不靠近高压带电体

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．两个定值电阻，R1标有“10Ω 0.3A”，R2标有“30Ω 0.6A”，把它们串联起来使用，两端允许的最高电压是多少？把它们并联起来使用，干路中允许通过的最大电流是多少？
    （画出电路图，并在电路图中标出所有的已知量）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    15．如图是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体．
    （1）为便于观察，该实验最好在较黑暗环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，其目的是为了便于确定像的位置．
    （2）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到从玻璃板前的看上去，蜡烛B好像点燃似的，这时发现像与物的大小相等；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物到玻璃板的距离相等．
    （3）下列操作中能证明平面镜成的是虚像的是B
    A．手指放在B蜡烛的火焰上不会被烧疼；
    B．在蜡烛B位置放一块光屏，光屏上没有出现像
    C．在玻璃板后贴一张黑纸，从玻璃板前仍能看到像
    D．将玻璃板移开，像消失了
    （4）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？②
    ①保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察
    ②保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作．

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