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7.物理学中常用磁感线来形象地描述磁场,用磁感应强度(用字母B 表示)来描述磁场的强弱,它的国际单位是特斯拉(符号是T ),磁感应强度B 越大表明磁场越强;B=0表明没有磁场.有一种电阻,它的大小随磁场强弱的变化而变化,这种电阻叫做磁敏电阻.如图(1)所示是某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图象.为了研究某磁敏电阻R 的性,设计了如图(2)所示的电路进行实验,请解答下列问题:

(1)当S1断开,S2闭合时,电压表的示数为3V,则此时电流表的示数为0.03A;
(2)只闭合S1,通电螺线管的左端为S极;闭合S1和S2,移动两个滑动变阻器的滑片,当电流表示数为0.04A 时,电压表的示数为6V,由图象可得,此时该磁敏电阻所在位置的磁感应强度0.3T;
(3)实验中将图(2)甲中电路电源的正负极对调,发现图(2)乙电路中电压表和电流表的示数均不变,这表明:该磁敏电阻的阻值与磁场的方向无关;
(4)实验中通过改变滑动变阻器连人电路R1中的阻值来改变磁敏电阻所在位置的磁感应强度,从而影响电流表的示数.若让滑动变阻器R1的滑片P 向右移动,此时电流表的示数将变大.(选填“变大”、“变小”或“不变”).请你再提供一种改变磁感应强度的方法改变通电螺线管的线圈匝数.

分析 (1)由图象可以得到R没有磁性时的电阻,已知此时R两端电压,利用欧姆定律得到电流表的示数;
(2)①利用安培定则判断通电螺线管的磁极;
②已知磁敏电阻两端电压和通过的电流,可以得到电阻;由磁敏电阻的阻值,利用图象可以得到磁感应强度;
③通电螺线管线圈匝数一定时,增大电路中的电流可以增强通电螺旋线管的磁性,由图1可知R阻值的变化,根据欧姆定律可知电路中电流的变化和R2两端的电压变化,根据串联电路的电压特点可知电压表示数的变化;
(3)电源正负极对调,电路电流方向发生改变,磁感应强度说法变化,可以通过磁敏电阻的阻值是否发生变化判断;
(4)通电螺线管磁性的强弱与电流大小和线圈匝数有关.

解答 解:
(1)由图象知,当R没有磁性时,R=100Ω,
根据欧姆定律得,电流表的示数为I=$\frac{U}{R}$=$\frac{3V}{100Ω}$=0.03A;
(2)闭合开关S1时,螺线管产生磁性,由安培定则知:左端为S极;
当电流表示数为0.04A时,电压表的示数为6V,
磁敏电阻的阻值为R′=$\frac{{U}^{′}}{{I}^{′}}$=$\frac{6V}{0.04A}$=150Ω,
由图象知,此时的磁感应强度为0.3T;
(3)小刚将电源的正负极对调,螺线管的磁极发生变化,
发现乙电路中电压表和电流表的示数不变,也就是磁敏电阻的阻值不变,
这表明:该磁敏电阻的阻值与磁场的方向无关;
(4)通电螺线管线圈匝数一定时,将R1的滑片向右移动,由图甲可知,R的阻值增大,甲电路的电流减小,磁性减弱,乙电路图的总电阻变小,乙图中的电流变大,电流表示数变大;
已知磁敏电阻的大小随磁场强弱的变化而变化,所以可以通过改变通电螺线管中线圈匝数改变螺线管的磁性强弱,间接改变磁敏电阻的阻值.
故答案为:
(1)0.03;(2)S;0.3;(3)方向;(4)变大;改变通电螺线管的线圈匝数.

点评 此题是一道电与磁知识综合应用的创新题,题目形式、考查角度、考查方式新颖,注意了与高中知识的合理衔接,值得重点掌握.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.如图所示为“探究凸透镜成像规律”的实验装置,表格为该同学的实验记录
物体到凸透镜的距离/cm光屏上的像到凸透镜的距离/cm光屏上像的大小
4313.5缩小
3015缩小
2020等大
15放大
10光屏上没有像
8光屏上没有像
(1)点燃蜡烛后,调节凸透镜和光屏使它们的中心跟烛焰的中心大致在同一高度,为了找到像的准确位置,必须做好光屏的微调,即在一定的范围内左右移动光屏,使光屏上的像由模糊到清晰,直到找到像最清晰的位置.
(2)分析实验数据可知该凸透镜的焦距是10cm.
(3)保持凸透镜的位置不动,把蜡烛移到光具座上25cm的刻度处,可以从光屏一侧(填“光屏一侧”“烛焰一侧”)通过凸透镜观察到烛焰正立的像,放大镜就是利用这一成像规律.
(4)保持凸透镜在上图中30cm的刻度线处不变,移动蜡烛,根据表格可知,第四次实验时光屏应该放在光具座上30cm的位置.
(5)若在某次实验过程中,小明把自己的近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间且靠近凸透镜的位置,结果光屏上的像变模糊了,若不改变蜡烛和凸透镜的位置,用将光屏像远离(填“靠近”、“远离”)凸透镜的方向移动,才能使蜡烛的像变清晰;这说明近视镜对光线有发散作用.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.在“探究电流与电压的关系”的实验中,实验电路图如图甲所示,已知电源电压不变,R1为定值电阻,电流表选用0~0.6A量程,电压表V1选用0~3V量程,电压表V2选用0~15V量程,滑动变阻器R2上标有“50Ω  1A”字样.

(1)闭合开关时,电流表指针的指向如图乙所示,出现的问题是电流表正负接线柱接反.
(2)正确连接电路后闭合开关,移动变阻器的滑片P,记录电流表与电压表V1的示数,得到实验数据如下表所示,分析表中数据可以得出结论:在电阻一定时,通过导体的电流与两端电压成正比.
实验次数电压表V1的示数U1/V电流表A的示数I/A
11.00.1
22.00.2
33.00.3
(3)实验中,根据记录的电流表与电压表V2的示数,画出R2的 I-U关系图象如图丙所示,由此可知,电源电压是6V,在保证实验器材安全的情况下,滑动变阻器接入电路的阻值不得小于10Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.小伟探究“通过小灯泡的电流和两端电压的关系”.实验室提供了电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡(2.5V)各一个,另有干电池、开关、导线若干.
(1)请设计完成该实验的电路图(如图1).
(2)在闭合开关前,滑动变阻器滑片要放置在左端(选填“左”或“右”).
(3)小伟实际了下列三个表格,符合本探究实验要求的是丙表.
表甲
 电压U/V 电流I/A  电阻R/Ω
 1 0.5  
 2 1.5  
 3 2.5  
表乙
  电压U/V 电流I/A  亮度 
 1 0.5  
 2 1.5  
 3 2.5  
表丙
  电压U/V   电流I/A 
 1 0.4 
 2 0.8 
 3 1.2 
 4 1.6 
 5 2.0 
 6 2.4 
(4)小伟还想测量小灯泡正常发光时的电阻,在现有器材的基础上,他增加了一个已知阻值的定值电阻R0;在小伟设计的四个电路中,如图2所示,可以测出小灯泡正常发光时的电阻的电路是B.

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

2.小明同学为了探究电流跟电阻的关系,在如图所示的情况下,将A、B两点间20欧的电阻更换为10欧的电阻,闭合开关后,下一步的操作应当是(  )
A.记录电流表和电压表的示数
B.将滑动变阻器滑片向左移,使电压表示数不变
C.将滑动变阻器滑片向右移,使电压表示数不变
D.增加电池的节数

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.探究篮球反弹性能的强弱与哪些因索有关?
【猜想与假设】
猜想一:可能与篮球的材质有关;    
猜想二:可能与篮球的充气情况有关(写一个).
【制定计划与设计实验】
在探究猜想一时,我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球,设计了以下实验方案.
方案一:其他条件都相同,用力向下拍不同的篮球,观察比较它们反弹后的高度;
方案二:其他条件都相同,将不同的篮球从同一高度自由下落,观察比较它们反弹后高度;
方案三:其他条件都相同,使不同的篮球反弹到相同的高度,观察比较它们所需自由下落高度.
【评估与交流】
(1)按照方案一探究,其不足之处是很难控制向下拍的力相同;
(2)按照方案二探究,篮球反弹后的高度越高,反弹性能就越强(强/弱);像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法,在物理学上,我们把这种研究方法称之为转换法.
(3)按照方案三探究,篮球所需自由下落的高度越高,反弹性能就越弱 (强/弱).
【拓展应用】
类比于机械效率,我们可以用篮球反弹后机械能与反弹前的机槭能的比值来描述篮球反弹性能的强弱,其值越大,则反弹性能就越强(强/弱).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

19.有一重物悬挂在杠杆A处,在B端小明手持弹簧测力计竖直向上拉动杠杆,最终使杠杆在水平位置处于静止状态,如图所示,此时测力计的示数是20N,若OB=30cm,AB=20cm,则物体重为(  )
A.20NB.60NC.30ND.40N

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

16.如图是锅炉上的保险阀,当阀门受到的蒸汽压强超过安全值时,阀门会被顶开,让蒸汽跑出一部分使锅内压强减小,锅炉用久了耐压性会降低,为保正安全,这时应将所挂的重物(  )
A.向B点移动B.向C点移动
C.移动重物所挂位置不能达到目的D.必须增加所挂重物的重力

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.如图所示是同学们根据记录描绘的水的沸腾图象,由该图象可知,水的沸点是90℃,由此可知当时大气压可能小于 (填“大于”“等于”或“小于”)1个标准大气压.

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同步练习册答案