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9.“神舟六号”在太空中,航天员在飞船内可以直接对话,如果在飞船外共同作业时,他们却不能直接对话,必须借助电子通信设备进行交流,原因是真空不能传声.通常情况下,声音在空气中的传播速度是340 m/s,在空气中超声波的传播速度等于次声波的传播速度(选填“大于”或“等于”或“小于”).

分析 (1)声音需要介质进行传播,声音不能在真空中传播.
(2)通常情况下,声音在空气中的传播速度为340m/s.
(3)无论是超声波还是次声波,传播速度是相同的,在15℃空气中的传播速度是340m/s.

解答 解:(1)因为太空中没有空气,所以声音不能在太空中传播,因此在舱外他们之间的交流必须用电子通信设备;
(2)声音在空气中的传播速度为340m/s;
(3)相同温度下,在空气中超声波和次声波的传播速度是相同的.
故答案为:真空不能传声;340;等于.

点评 解决此类问题要结合声音的传播条件以及声速的掌握,要学会用物理知识解释身边现象,属于声学基础知识的考查.

练习册系列答案
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5.《可探究科学问题》
可探究的科学问题日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问,把疑问陈述出来,就形成了问题,但不一定是科学问题.像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题.比如,“哪种品牌的运动鞋更好?”“为减少污染和交通拥堵,应该限制小汽车的使用吗?”等都不属于科学问题.科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题.例如,“纯水和盐水郡一个结冰更快?”就是一个科学问题,因为你可以通过实验收集信息并予以解答.并不是每一个科学问题都可以进行探究,当问题太泛化或太模糊,就难以进行科学探究,比如“是什么影响气球贴到墙上?”.一般而言,可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系,其中的变量必须是可检验的.也就是说,可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的.例如,“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗?”,在这个问题中,气球与头发的摩擦次数是自变量,气球贴在墙上的效果是因变量,我们通过改变自变量就可以检验园变量怎样变化.一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式,常见的陈述方式有下列三种.方式一:某个变量影响另一个变量吗?例如,导体的长度影响导体的电阻大小吗?方式二:如果改变某个变量,另一个变量会怎样变化?例如,如果增大导体两端的电压,导体中的电流就增大吗?方式三:一个变量跟另一个变量有关吗?例如,电流跟电压有关吗?科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的,正是由于有了可探究的科学问题,才能使探究过程具有明确的方向.
请根据上述材料,回答下列问题:
(1)下列问题中属于可以探究的科学问题的是BCD.(选填选项前的字母)
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(2)请根据“衣服晾在通风向阳处干得快”这一现象,提出一个可以探究的科学问题:液体蒸发的快慢与空气空气流动的速度有关吗?.

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