精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时,提出了下列假设.
假设1:滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关
假设2:滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关
假设3:滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关
假设4:滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组,并将实际数据填入下表.
表一:
名称定滑轮动滑轮1动滑轮2钩码
图示
重力/N1122
表二:
F1F2F3F4
大小/N11.6722.5
机械效率
(1)在表二中填上四次实验的机械效率.
(2)根据实验______(填①、②、③、④)可知,滑轮组机械效率高低与被提升物重有关.
(3)根据实验②和④可知,滑轮组机械效率高低与______无关.
(4)通过实验可以发现,不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越______.
(5)要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关,应该选用______(同一/不同)滑轮组,提升同一重物到______(相同/不同)的高度去研究.
【答案】分析:(1)根据滑轮组的机械效率公式η=×100%;W有用=Gh,而W=Fs.
其中在实验①②③中,其中钩码上升的高度h与绳端移动的距离s的关系均为:s=3h,
而在实验④中,其中钩码上升的高度h与绳端移动的距离s的关系为:s=2h.
(2)在实验①和②中都是采用了相同的动滑轮1,只是它们挂的钩码重不同,因而其机械效率也就不同.
(3)在实验②和④中都是采用了相同的动滑轮1,且它们挂的钩码重相同,但其绳股数是不同的.
(4)在实验②中采用了动滑轮1,而实验③中采用了动滑轮2,它们挂的钩码重是相同的,其绳股数是相同的.
(5)选用同一滑轮组测量滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关的实验时,可以减小误差,并更能准确的测量.
解答:解:(1)实验①:由图可知此滑轮只挂了一个钩码,所以G=2N,
η=×100%=×100%=×100%≈66.7%;
同理,实验②:由图可知滑轮挂了两个钩码,所以G=4N,
η=×100%=×100%=×100%≈80%;
实验③:G=4N,η=×100%=×100%=×100%≈66.7%;
实验④:G=4N,η=×100%=×100%=×100%=80%;
故答案为:66.7%、80%、66.7%、80%.
(2)实验①中的钩码重为2N,其机械效率为66.7%,在实验②中钩码重为4N,
其机械效率为80%,所以用同一滑轮组时,滑轮组机械效率高低与被提升物重有关.
故答案为:①和②.
(3)实验②中的钩码重为4N,绳股数为3股,其机械效率为80%,实验④中的钩码重为4N,
绳股数为2股,其机械效率为80%,从而可以看出,滑轮组机械效率高低与滑轮组绳子股数无关.
故答案为:滑轮组绳子股数.
(4)因实验②中动滑轮1的重量为1N,其机械效率为80%,而实验④中动滑轮2的重量为2N,其机械效率为66.7%,
其它数据均相同,从而得出不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越低,故答案为:低.
(5)因要想测量滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关,就必须采用同一滑轮组,提升到不同高度去研究,
故答案为:相同、不同.
点评:本题主要考查了影响滑轮组机械效率高低的因素的实验.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2012?市中区二模)同学们在做完了“测量小灯泡的电功率”的实验后,老师提出了一个新问题:“大家都已经知道了决定导体电阻的三个因素,也知道温度会影响导体电阻的大小.可是具体到一个小灯泡,温度对其灯丝电阻有什么影响呢?请大家利用现有的实验器材通过实验来探究一下.”小华同学利用“测量小灯泡的电功率”的实验器材(其中小灯泡的额定电压是2.5V)重新进行了实验.
(1)小华同学连接了如图甲所示的电路,图中有一处连接错误,请在错误连线上打“×”,并用笔画线替代导线画上正确的连线.
(2)电路连好后,小华闭合开关,发现小灯泡不亮,但电流表和电压表都有示数,接下来应进行的操作是
c
c
(选填字母序号)
a.检查电路是否断路   b.更换小灯泡    c.移动滑动变阻器滑片观察小灯泡是否发光
(3)小华继续进行实验,并将测得的实验数据记录在下表中.
实验序号 l 2 3 4 5 6
小灯泡两端的电压U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
通过小灯泡的电流I/A 0.08 0.14 0.18 0.20 0.23
小灯泡的灯丝电阻R/Ω 6.3 10.7 11.1 12.5 13.0
(4)小华同学在做实验序号为2的实验时,电流表的连线以及指针位置如图乙所示,请你读出这组实验数据并计算出此时的灯丝电阻,把它们填写在上表中相应的位置.
(5)小华在实验中并没有使用温度计,灯丝温度的高低是通过观察
电流表的示数
电流表的示数
来判断的.
(6)小华查找资料,发现大多数金属的电阻都具有和灯丝电阻随温度变化规律相同的性质.他用一段具有这种性质的金属丝代替小灯泡接入图甲的电路中,并将滑动变阻器的滑片调到适当位置固定不动,设计了一个简易的测温装置.若要满足温度升高时测温装置的示数变大,应将图甲中
电压
电压
表的表盘改装成测温装置的刻度盘.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?白下区二模)小明和他的同学在探究电路中的电阻对电流的影响时,小明所在的实验小组猜想是:“导体中的电流与导体的电阻成反比”.小组准备了如下器材:电源1个,电流表、电压表各1只,定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω),滑动变阻器1只(50Ω、1.5A),开关1个,导线若干.设计的电路如图1所示.U=1.5V
次数 1 2 3
 电阻R/ω 5 10 15
电流I/A 0.3 0.15 0.1
电阻倒数
1
R
-1
0.2 0.1 0.067
(1)闭合开关前滑动变阻器的滑片应移到
端(选填:“左”、“右”).实验过程中应通过调整滑动变阻器,使
电压表示数
电压表示数
保持不变.
(2)上表中是他们获取的部分实验数据,考虑到:反比例函数图象的直观性不如正比例函数的图象特点明显,同学们在朱老师的建议下将验证“导体中的电流与导体的电阻是否成反比”,改变为“验证导体中的电流与导体电阻的倒数是否成正比”.如图2所示,请根据实验数据在坐标系上描点并作出图线.实验得出的结论是:
导体中的电流与导体的电阻成反比
导体中的电流与导体的电阻成反比

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

某学习小组的同学们为了探究动能跟质量和速度的关系,他们用如图所示的装置进行实验,让钢球从斜面上由静止滚下,撞到一个在水平面上放置的小木块上,能将木块撞出一段距离,木块被撞得越远,表示钢球的动能越大.同学们进行了两组实验,第一组实验是将质量不同的钢球从斜面上同一高度滑下,得到的实验数据见表一.第二组实验是将质量相同的钢球从斜面上不同的高度滚下,得到的实验数据见表二.
表一(钢球撞击木块时的速度V=5cm/s)                
实验序号 钢球的质量 木块被撞出的距离/cm
1 10 6
2 20 12
3 30 18
表二(质量为10g的钢球)
实验序号 钢球撞击木块时的速度/(cm/s) 木块被撞出的距离/cm
4 5 6
5 10 24
6 15 54
(1)在进行第二组实验时,让钢球从不同高度滚下,其目的是为了
钢球到达水平面的速度不相等
钢球到达水平面的速度不相等

(2)分析表一中的实验数据,可得出的结论是
运动速度相等时,物体质量越大,动能越大
运动速度相等时,物体质量越大,动能越大

(3)分析表二中的实验数据,可得出的结论是
物体质量相等时,运动速度越大,动能越大;
物体质量相等时,运动速度越大,动能越大;

(4)在整理仪器过程中,爱动脑筋的小雨提出一个新的问题:质量和速度这两个因素对动能大小的影响程度一样吗?实验小组的同学们又马上对表一和表二中的实验数据进行了综合分析,得出了结论:对物体动能大小影响较大的因素是
速度
速度

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?青海)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,同学们用相同的铁钉和漆包线制成了甲、乙两电磁铁,并设计了如图所示的电路.
(1)图中将甲、乙两电磁铁串联起来的目的是
使流经两电磁铁的电流相同
使流经两电磁铁的电流相同

(2)分析图中的实验现象,得出的结论是
电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数有关,在其他条件相同时,线圈匝数越多,磁性越强
电磁铁磁性的强弱与线圈的匝数有关,在其他条件相同时,线圈匝数越多,磁性越强

(3)电磁铁乙的钉尖是
S
S
极,若让钉尖再多吸一些大头针,滑动变阻器的滑片P应向
端移动.(选填“左、右”)
(4)上述探究中采用的实验方法是
控制变量法
控制变量法

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

同学们在探究摩擦力对物体运动的影响时,曾用到如图所示的装置. 

(1)为保证小车从斜面到达水平面时的速度相等,需让小车从
相同
相同
 (选填“相同”或“不同”)高度滑下.
(2)通过实验,我们可以知道,平面越光滑,小车运动的距离越
.这说明小车所受摩擦力越小,速度减小的越

(3)在此实验基础上,牛顿曾经概括出著名的
牛顿第一
牛顿第一
定律,又称
惯性
惯性
定律.

查看答案和解析>>

同步练习册答案