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    同学们按照如图所示的实验装置探究摆球摆动的快慢与哪些因素有关？实验前，小玲提出猜想：小球摆动的快慢可能跟细线的长度L有关。于是小玲和小燕来到实验室，找来了以下器材：A．秒表、B．0.8m的细线、C．1.0m的细线、D．铜球、E．铝球（D、E两球体积相等，都有相同的小孔，便于系线）。

    ⑴为了验证小玲想，请你帮他们设计出简要的实验步骤。
    ⑵按照设计的实验步骤，选用的器材是（填器材前的字母）：  
    ⑶请在下面空白处画出实验数据记录表格：（2分）

     
    		 
    		 
     
    		    
    		    
     
    		    
    		   
    ⑷除了小玲的猜想外，请你再提出两个猜想：（每空1分，2分）
    ①     ；
    ②    。

    答：用同一小球，用不同长度的细线分别进行实验，测量小球摆动10次和20次的时间，将数据填在预先设计好的表格中——（2分）
    ABCD ——（2分）

    摆动次数
    线长（米）
    		10
    		20
    0.8
    		    
    		    
    1.0
    		    
    		   
     
    ①  摆动的快慢可能跟摆球的轻重有关      ；
    ②  摆动的快慢可能跟摆球偏离的角度大小有关    

    解析

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    30、在一次科技小组的活动中，同学们按照如图所示的电路在AB之间接入一根细铜丝，闭合开关S后，调节滑动变阻器，使电流表的读数保持3A不变，过了一会儿，细铜丝熔断．在AB之间换接一根同长度的较粗的铜丝，再调节滑动变阻器到某一固定值，经较长时间粗铜丝没有熔断，在此过程中，电流表的读数保持3A不变．小明同学针对所观察到的现象提出了一个问题：造成细铜丝熔断而粗铜丝没有熔断的原因是什么？（设电源电压保持不变）
    （1）你认为造成细铜丝熔断而粗铜丝没有熔断的原因是什么？（请简述理由）
    （2）若粗铜丝电阻为0.01Ω，求：在5s内粗铜丝共产生的热量．
    （3）如果你家准备安装一台“220V  1500W”的电热水器，你应该选用
    较粗
    （较粗/较细）的铜导线作用连接线比较安全．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    同学们按照如图所示的实验装置探究摆球摆动的快慢与哪些因素有关？实验前，小玲提出猜想：小球摆动的快慢可能跟细线的长度L有关．于是小玲和小燕来到实验室，找来了以下器材：
    A．秒表、B．0.8m的细线、C．1.0m的细线、D．铜球、E．铝球
    （D、E两球体积相等，都有相同的小孔，便于系线）．
    （1）为了验证小玲想，请你帮他们设计出简要的实验步骤．
    ①用不同长度的细线将小球悬挂起来，将细线偏离竖直方向的相同角度时释放．
    ②用秒表分别测出各自来回摆动20次的时间，并分别求它来回摆动1次的时间t1和t2，然后比较得出结论．
    ①用不同长度的细线将小球悬挂起来，将细线偏离竖直方向的相同角度时释放．
    ②用秒表分别测出各自来回摆动20次的时间，并分别求它来回摆动1次的时间t1和t2，然后比较得出结论．
    ．
    （2）按照设计的实验步骤，选用的器材是（填器材前的字母）：
    ABCD（或ABCE）
    ABCD（或ABCE）
    ．
    （3）请在下面空白处画出实验数据记录表格：
    摆动次数
    线长（米）    		 10 20
    0.8
    1.0
    （4）除了小玲的猜想外，请你再提出两个猜想：
    ①
    摆动的快慢可能跟摆球的轻重有关
    摆动的快慢可能跟摆球的轻重有关
    ；
    ②
    摆动的快慢可能跟摆球偏离的角度大小有关
    摆动的快慢可能跟摆球偏离的角度大小有关
    ．

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    同学们按照如图所示的实验装置探究摆球摆动的快慢与哪些因素有关？实验前，小玲提出猜想：小球摆动的快慢可能跟细线的长度L有关。于是小玲和小燕来到实验室，找来了以下器材：A．秒表、B．0.8m的细线、C．1.0m的细线、D．铜球、E．铝球（D、E两球体积相等，都有相同的小孔，便于系线）。

    ⑴为了验证小玲想，请你帮他们设计出简要的实验步骤。
    ⑵按照设计的实验步骤，选用的器材是（填器材前的字母）：  
    ⑶请在下面空白处画出实验数据记录表格：（2分）
     
    		 
    		 
     
    		    
    		    
     
    		    
    		   
    ⑷除了小玲的猜想外，请你再提出两个猜想：（每空1分，2分）
    ①     ；
    ②    。

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