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    19．小明在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相同的力时，用不同规格的测力计，弹簧伸长的长度不一样，对哪些因素会影响弹簧的伸长量，小明又三种猜想：
    猜想1：制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量．
    猜想2：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量．
    猜想3：弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量．
    小明为探究自己的猜想，设计出一个实验方案：
    ①将一根弹簧剪成长度不同的两根，测出两根弹簧的初始长度L1L2；
    ②如图所示，固定弹簧的一端，用大小相等的力拉弹簧，测出两根弹簧的对应长度L1′、L2′；
    ③改变拉力的大小，重复实验步骤①②，记录实验数据．
    （1）该实验方案研究的是猜想（填写序号）；2
    （2）实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，这样做的目的是得到材料、粗细均相同的两根弹簧．
    （3）实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与拉力大小有关．
    （4）探究此猜想需要研究和比较的物理量是弹簧的原长和对应的伸长量．

    分析 （1）保持弹簧材料、粗细相同，原长不同，改变拉力大小，对比伸长量的大小关系，这是探究弹簧伸长量与原长的关系；
    （2）实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，保持了弹簧材料、粗细相同，原长不同；
    （3）实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”观察伸长量的变化，探究伸长量与拉力大小的关系；
    （4）该探究过程需要探究的物理量是弹簧的原长，比较弹簧的伸长量．

    解答 解：（1）保持弹簧材料、粗细相同，原长不同，改变拉力大小，对比伸长量的大小关系，这是探究弹簧伸长量与原长的关系，故是研究猜想2；
    （2）实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，保持了弹簧材料、粗细相同，原长不同；
    （3）实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”观察伸长量的变化，探究伸长量与拉力大小的关系；
    （4）该探究过程需要探究的物理量是弹簧的原长，比较弹簧的伸长量．
    故答案为：
    （1）2；
    （2）得到材料、粗细均相同的两根弹簧；
    （3）拉力大小；
    （4）弹簧的原长；对应的伸长量．

    点评 此题考查了学生探究思维中控制变量法的应用，分析问题注意所控制的不变量，改变量引起的变化是解题关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．电磁波家族有无线电波、红外线、可见光、紫外线等，它们都可以在真空中传播，在真空中传播时，它们的波速相同（选填“频率”、“波长”或“波速”）．电台发射的某种电磁波波长为3m，其频率是1×108Hz．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．在抗洪抢险中，解放军战士穿的救生背心，夹层里面填充的是泡沫塑料块，这是利用它密度小的属性；剪刀刀口，菜刀刀口都很锋利，可以用来剪衣服，切食品，它们一般都是用钢制作而不用木头制作，这是利用了钢的硬度大的属性；汽车轮胎用橡胶做成，这是利用了橡胶的弹性好．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．某学习小组利用如图甲体验“模拟引力”之后，进一步思考：绳子的拉力大小与什么因素有关？并提出了如下猜想：
    猜想A：与小球的质量大小有关；
    猜想B：与小球运动的快慢有关；
    猜想C：与绳子的长度有关．
    为了验证猜想，学习小组进行了如图乙所示实验探究：用一根细绳子的一端拴住一个小球，用手抓住绳子的另一端，抡动细绳，让小球在光滑水平面上做圆周运动．实验中，用手感受绳子的拉力大小．做几次实验后，得到实验数据如表：
    实验次数小球的质量（g）运动的快慢绳子的长度（cm）绳子的拉力
    115慢10很小
    220慢10小
    320快10大
    420快15很大
    （1）实验中，小球在竖直方向上受到的重力和支持力是一对平衡力（不计空气阻力）．
    （2）实验中，在绳子拉力的作用下，小球的运动方向不断改变．这一现象可说明拉力的作用效果是改变小球的运动状态．若绳子断了，小球将作匀速直线运动（选填“减速运动”“匀速直线运动”或“匀速圆周运动”）运动．
    （3）分析对比实验次数1、2的数据，可以初步验证猜想A；分析对比实验次数2、3的数据可以初步验证猜想B．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究，下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．

    弹簧受到的拉力/N01234
    甲弹簧的长度/cm678910
    乙弹簧的长度/cm68101214
    （1）分析数据可知：
    ①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比；
    ②甲弹簧受4N拉力时的长度跟乙弹簧受2N拉力的长度相同；
    （2）如图所受的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同．若甲弹簧的刻度如图A．
    ①由图知A弹簧的量程是4N，B弹簧的量程应是2N；
    ②B弹簧的分度值是0.1N．
    （3）经实验探究发现：在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长（弹簧不受外力时的长度）等均有关系，现为探究在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧原长的关系，设计实验如下：①将一根弹簧剪成长度不同（选填“相同”或“不同”）的两段；②分别用大小相同（选填“相同”或“不同”）的力拉两弹簧，然后比较弹簧伸长长度．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．为了研究弹簧受到拉力作用时，其伸长量与弹簧自身因素的关系，郑明同学选择了如下器材：弹簧测力计，弹簧A、B、C、D，其中弹簧A、C由同种金属丝绕制而成，弹簧B、D由另一种金属丝绕制而成．A、B原来的长度均为L0，C、D原来的长度均为L0′，且A、B、C、D的横截面均相同；
    实验操作如下：他将弹簧A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各自增加了△L1、△L2、△L3和△L4，如图a、b、c、d所示．请仔细观察实验现象，对a、b实验作比较，再对c，d作比较，可以得到在弹簧自身因素弹簧原长、横截面积相同的条件下，再使它们所受拉力相同，弹簧的伸长量与金属丝的材料有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．阅读短文，回答问题
    汽车安全带
    汽车安全带是用于保护驾乘人员的安全的装置，如图甲所示

    安全带结构一般由卷带装置、软带等部分组成，软带做得比较很宽，汽车正常行驶时，卷带装置中的卷收器借助弹簧，如图乙使软带随身体的移动而自由伸缩且不会松弛．
    当紧急制动、碰撞或车辆行驶状态急剧变化时，安全带能在人尚未移动时拉紧软带，将乘员紧紧地绑在座椅上，起到缓冲保护作用．待冲击力峰值过去后又适当放松安全带，避免因拉力过大造成二次伤害，同时卷收器内的敏感元件将驱动锁止机构锁住卷轴，使软带固定在某一位置上，有效保护  乘员的安全．
    （1）安全带做得宽，目的是为了减小压强．
    （2）紧急制动时，安全带能够对驾乘人员起到保护作用，说明力可以改变物体的运动状态．
    （3）下列说法，正确的是D 
    A、为了安全，安全带要尽可能系得松些
    B、汽车正常行驶时，安全带不能伸缩自如
    C、汽车突然启动时，安全带能对人起到保护作用
    D、用手快速拉动安全带时，安全带不能够被自由拉动
    （4）将安全带拉伸卷收器中弹簧的弹力将变大（变大、变小、不变）．
    （5）发生碰撞时，安全带对人的拉力随时间的变化的图象是B

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．小磁针静止时指南北，这说明（　　）
    A．地球附近有一个很大的磁体
    B．地球本身是一个很大的磁体
    C．小磁针北极指向北方，说明地理北极就是地磁北极
    D．地球周围空间不存在磁场

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：

    （1）在没有挂钩码时杠杆静止在图甲位置，此时杠杆是否平衡？是（选填“是”或“否”）．为使杠杆在水平位置平衡，可只将杠杆左端螺母向右（选填“左”或“右”）边旋一些．
    （2）杠杆调好后，第一组同学按图乙进行实验，第二组同学按图丙进行实验．同学们经过激烈讨论后有些同学认为第一组实验更合理，理由是实验更具普遍性；有些同学认为第二组实验更合理，理由是力臂在杠杆上，便于测量力臂．
    （3）实验中F1＞F1′（选填“＜”、“=”或“＞”）．
    （4）丙实验时为费力杠杆（选填“省力”、“等臂”或“费力”），在丙图中画出使杠杆平衡的最小拉力的示意图．

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