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    20．小明利用弹簧测力计、物体A（重力为12N）、烧杯、水、盐水、细线等器材做影响浮力大小因素的实验，如表是他记录的实验数据．
    实验
    次数    		物体A的状态弹簧测力计的示数F/N
    1A的$\frac{1}{3}$体积浸在水中10
    2A的$\frac{1}{2}$积浸在水中 9
         3A刚好浸没在水中6
    4A浸没在水面下不同深度6
    5A浸没在盐水中5.4
    （1）比较1、2、3次实验可知浮力的大小与排开液体的体积有关，分析第3、4次实验可知可知浮力的大小与浸没在液体的深度无关．物体A浸没在水中受到的浮力为6N．           
    （2 ）比较4、5两次实验可以得到的结论是液体的密度．物体A浸没在盐水中受到的浮力为6.6N，盐水的密度为1.1×103kg/m3．
    （3）小明又把物体A分别浸没在密度已知的不同液体中进行多次实验，绘制出弹簧测力计示数F与液体密度ρ的关系曲线如图所示，則Fb=12N，ρa=2×103kg/m3．

    分析 （1）由1、2、3次和4、5实验，根据F浮=G-F，分析浮力的因素．
    （2）比较4、5再次实验，找出相同量和不同量，分析得出结论；由第5次数据计算A浸没在盐水中受到的浮力，根据A浸没在水中和盐水中排开液体体积相等，由阿基米德原理计算盐水密度；
    （3）由图象明确Fb、ρa坐标含义解答．

    解答 解：
    （1）由表中1、2、3次实验数据可知，A排开水的体积逐渐增大，由称量法测浮力F浮=G-F，弹簧测力计示数不断减小，说明物体A受到浮力不断增大，即浮力与排开液体的体积有关；
    由表中3、4次实验数据可知，A浸没在水中，排开水的体积相等，浸入的深度不同，弹簧测力计示数不变，即浮力不变，即浮力与浸没在液体的深度无关；
    F浮水=G-F3=12N-6N=6N；
    （2）由表中4、5次实验数据可知，A浸没在水和盐水中，排开液体的体积相同，弹簧测力的示数不同，说明A受到浮力不同，即浮力与液体的密度有关；
    由表中第5次实验数据，A浸没在盐水中受到的浮力F浮盐=G-F5=12N-5.4N=6.6N；
    V排盐=V排水，
    根据F浮=ρ液gV排可得，$\frac{{F}_{浮盐}}{{ρ}_{盐水}g}$=$\frac{{F}_{浮水}}{{ρ}_{水}g}$，
    所以ρ盐水=$\frac{{F}_{浮盐}}{{F}_{浮水}}$•ρ水=$\frac{6.6N}{6N}$•ρ水=1.1×103kg/m3；
    （3）由图象，当弹簧测力计示数为Fb时，ρ液=0，物体A未浸入液体中，即Fb=G=12N；
    当浸没在密度为ρa的液体中时，当弹簧测力计示数为0，即物体A悬浮，
    所以ρa=ρA=$\frac{G}{Vg}$=$\frac{G}{\frac{{F}_{浮水}}{{ρ}_{水}g}•g}$=$\frac{G}{{F}_{浮水}}$•ρ水=$\frac{12N}{6N}$•ρ水=2×103kg/m3．
    故答案为：（1）排开液体的体积；浸没在液体的深度；6；（2）液体的密度；6.6；1.1×103；（3）12；2×103．

    点评 本题是探究影响浮力大小因素的实验，考查了数据和图象的分析能力，称重法算浮力和阿基米德原理的应用，注意控制变量法的使用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．如图所示，平底薄壁容器质量为0.3kg，底面积为3×l0-3m2，内装0.6kg的水后，测得容器中水深15cm，若将该容器放在面积为1m2的水平桌面中央，则：
    （1）容器中的水对容器底的压力为多少？
    （2）容器对桌面的压强为多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    11．质量为0.2kg的木块漂浮在水面上，受到的浮力是2N．另一质量为0.4kg的物块浸没在水中时，排开3N的水，该物块在水中将下沉（选填“上浮”或“下沉”或“悬浮”，g取10N/kg．）

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．小刚用水平推力推静止在水平面上的讲台，结果没有推动（如图所示）．则下列说法正确的是（　　）
    A．讲台太重，推力太小，推力小于讲台重力
    B．推力与讲台的重力大小相等，是一对平衡力
    C．推力与地面对讲台的摩擦力大小相等
    D．推力小于地面对讲台的摩擦力

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    15．用如图所示的装置探究摩擦力跟接触面粗糙程度的关系．
    （1）实验时，用弹簧测力计是拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动，根据二力平衡知识，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力．
    （2）第一次实验中弹簧测力计的示数如图所示为1.2N，分析下表中数据可以得到的结论是当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
    实验次数123
    接触面情况木块和长木板木块和棉布木块和毛巾
    摩擦力/N1.92.4
    （3）实验结束后，小丽同学想探究摩擦力是否与接触面积的大小有关，她用弹簧测力计测出木块在水平木板面上的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半．她由此得出：当接触面的粗糙程度一定时，接触面积越小，摩擦力越小．你认为她的结论正确吗？不正确，理由是没有控制压力大小不变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    5．如图所示，将一杯牛奶放在水平桌面上，下列相关分析正确的是（　　）
    A．杯子所受的重力与桌面对杯子的支持力是一对平衡力
    B．杯子和牛奶所受的总重力与桌面对杯子的支持力大小相等
    C．牛奶对杯子底的压强与杯子对桌面的压强大小相等
    D．牛奶对杯子底的压力小于牛奶所受的重力

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    12．小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表：
    实验次数钩码总重G/N钩码上升的高度h/m测力计示数F/N绳端移动距离s/m 机械效率η
    140.11.8
    260.12.40.383%
    340.11.40.557%
    440.21.41.057%
    （1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量竖直向上匀速拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数；
    （2）若第1次实验是用a图做的，则绳端移动的距离是0.3m，测得的机械效率为74%；（结果保留两位有效数字）
    （3）分析表中数据可知：第2次实验是用b图做的；第4次实验是用c图做的；（选填“a”、“b”或“c”）
    （4）分析第1、2两次实验数据可知：使用同一滑轮组，增加物重可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3两次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率越低；（选填“高”或“低”）
    （5）分析第3、4两次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关．（选填“有关”或“无关”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．下列实例中，将弹性势能转化成动能的是（　　）
    A．
    卫星从近地点向远地点运动    		B．
    运动员把撑杆压弯
    C．
    正在下落的黄果树瀑布    		D．
    拉弯的弓把箭射出

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10．如图是汽车的汽油结构图，乙图所示的冲程为汽车提供动力．周末小伟一家自驾出游，途中小伟看到树木、行人都在快速地向后退，这是以汽车为参照物．当汽车拐弯时，小伟的身体会倾斜，这是由于小伟具有惯性的缘故．

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