小明设计了如图所示的实验装置来探究不同物体在木板上所受摩擦力的大小.将物体放置在水平的长木板上.物体与木板表面粗糙程度不变.导电性能良好的弹簧其右端与物体及滑动变阻器R1滑片P相连(不计滑片与滑动变阻器线圈间的摩擦,滑动变阻器的阻值随长度均匀变化,探究过程中.滑片P始终在a.b间).弹簧的左端固定在墙壁上.当木板沿箭头所示的方向匀速运� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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小明设计了如图所示的实验装置来探究不同物体在木板上所受摩擦力的大小。将物体放置在水平的长木板上，物体与木板表面粗糙程度不变，导电性能良好的弹簧其右端与物体及滑动变阻器R₁滑片P相连（不计滑片与滑动变阻器线圈间的摩擦；滑动变阻器的阻值随长度均匀变化；探究过程中，滑片P始终在a、b间），弹簧的左端固定在墙壁上。当木板沿箭头所示的方向匀速运动时，物体和木板间发生相对滑动，物体处于平衡状态时，电流表的示数稳定不变，物体和木板间的摩擦力也不变。换用质量不同的物体，重复上述实验，发现电流表的示数随所放置物体的质量的变化而变化，不同物体所受的摩擦力f不同，滑动变阻器R₁的阻值也不同。若物体所受摩擦力f与滑动变阻器R₁的阻值的关系如图所示，电流表的量程为“0～0.6A”，电源电压为3V。

⑴当滑动变阻器的滑片P指向b端时，为了保护电流表不致损坏，电阻R₀的阻值至少为多大？
⑵若电阻R₀的阻值为10Ω，某一物体在木板上处于平衡状态时，电流表的示数为0.2A，该物体所受的摩擦力是多少？
⑶当电路中电流表的示数变大时，不同的物体所受的摩擦力怎样变化？

⑴5Ω⑵5N⑶变大

解析试题分析：要保护电流表，则应让电路中电流不超过电流表的最大量程，当滑动变阻器接入电阻为0时电流最大，则由欧姆定律可求得R₀的最小值；由欧姆定律可求总电阻，再由串联电路的电阻规律可求得R₁的阻值，由图2可得出物体受到的摩擦力；由欧姆定律可知当电流表示数变大时，R₁的接入电阻的变化，则由图2可知电阻的变化．：（1）当滑动变阻器滑片P指向b端时，R₁的阻值为0
此时R₀的阻值最小值：；
（2）由欧姆定律可得电路的总电阻：
此时R₁的接入电阻为：R₁′=R-R₀′=15Ω-10Ω=5Ω
根据图象可知，物体所受的摩擦力f=5N；
（3）当电路中电流表的示数变大时，R₁的阻值变小，由图象可知物体所受的摩擦力变大了；
考点：本题考查欧姆定律的应用、滑动变阻器的使用、电阻的串联
点评：解决问题的关键是对欧姆定律的应用及图象的分析能力；本题有多种解法，可以尝试多种解法解答本题．

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科目：初中物理 来源： 题型：

33、为了探究电阻串联的问题，小明设计了如图所示的实验电路，其中R₁是电阻箱，R₂是定值电阻，R₁与R₂串联的总电阻（即等效电阻）用R表示．电流表测量串联电路中的电流I，电压表测量A、B两点间的电压U．小明通过实验记录的数据如下表所示．请你根据表中实验数据，归纳出在串联电路中，总电阻R跟电阻R₁的关系：

R=R₁+10Ω

．

R₁/Ω	10	15	20	30	40	50
U/V	12	12	12	12	12	12
I/A	0.6	0.48	0.4	0.3	0.24	0.2
R/Ω	20	25	30	40	50	60

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科目：初中物理 来源： 题型：

在探究“电流与哪些因素有关”的实验中，（1）为了探究电流与电压的关系，小明设计了如图所示的电路，评估方案时发现：该电路只能得出一组电流、电压数据，
不能总结出电流随电压变化的规律．为了解决问题，同组的小云、小华和小强分别提出了自己的改进意见．

你认为谁的改进意见最好？

小云

．理由是

便于实验操作（或便于从实验数据中总结规律）

．
（2）为了探究电流与电阻的关系，小明将电路中5Ω的定值电阻更换为10Ω的定值电阻，发现电阻两端的电压发生了变化，小明下一步的操作应该是

调节滑动变阻器使电压表的示数与原来相同

，操作时应观察

电压表

的示数（选填“电压表”或“电流表”）．

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科目：初中物理 来源： 题型：

为了探究“电流做功多少与电压大小的关系”小明设计了如图所示的电路：
（1）小明将两灯串联的目的是

控制通过灯泡的电流相同

；所用的两灯L₁和L₂规格是

不同

（选填“相同”或“不同”）
（2）实验时小明闭合开关，两灯都发光，但灯L₁较亮，灯L₁两端的电压也较大，由此可得结论：

在电流和通电时间相同的时，电压越大，电流做功越多

．
（3）小明还想探究电功与电流的关系，请你帮他设计电路．（电路图画在虚框内）

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科目：初中物理 来源： 题型：

在进行“光的反射定律”的探究实验时，小明设计了如图所示的实验，平面镜M平放在桌面上，E、F是粘在一起的两块硬纸板，F可绕垂直于镜面的接缝ON转动．

（1）如图甲所示，当E、F在同一平面时，让入射光线AO沿E射向镜面，在纸板F上可看到反射光线OB，此时∠BON

等于

∠AON（“大于”“小于”或“等于”）．若将AO向ON靠近，则OB向

靠近；若光线沿BO入射，则经镜面反射后光线沿OA射出，这说明在光的反射中，光路是

可逆的

．
（2）在乙图中，把纸板向前或向后转折，则在纸板F上都

不能

（“能”或“不能”）看到反射光线，这说明

反射光线与入射光线和法线在同一平面内

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小明设计了如图所示的实验装置来探究水和食用油的吸热本领．
（1）先调整

下面

铁夹，（选填“上面”或”下面”）使石棉网处于适当的高度；再调整另一个铁夹，使

温度计

处于适当的高度．（选填“烧杯”或“温度计”）
（2）依据小明的探究方案，实验探究过程中，除了选用相同规格的烧杯和酒精灯，还需要控制水和食用油的

质量

、

初温

相同．
（3）实验探究记录数据如下表．

加热时间t/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
水的温度/℃	30	31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
食用油的温度/℃	30	32.5	35	37.5	40	42.5	47	47.5	50	52.5	55

在这些数据中，第

min食用油的温度记录错误，分析表中的数据可知，加热时间相同时，食用油升高的温度比水

高

（填“高”或“低”）．分析比较水在第5min、10min和食用油在第2min、4min的数据可知，升高相同的温度，水需要加热的时间比食用油的

长

（填“长”或“短”），进而得出

水

的吸热本领比较大．

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