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    17．阅读短文，回答问题
    小明在观看体育比赛节目时发现自行车赛车手在比赛时，总是穿紧身衣服，弯着身体；同时他还注意到游泳运动员游泳时也是穿的紧身衣服．生活中刮风下雨，人们打伞逆风前行较为困难，有时还将伞打在半开状态利于前行；风速加大，不论是骑单车或步行，人都会感到更为困难．来到学校他和同学讨论提出这样的猜想：运动物体所受空气阻力可能与其运动速度有关．于是他们在老师的帮助下对这一猜想进行了探究，过程如下：
    t/ss/m
    0.00.000
    0.40.036
    0.80.469
    1.20.975
    1.61.447
    2.0x
    A．他们计划利用一些“小纸杯”作为研究对象，用超声波测距仪等仪器测量“小纸杯”在空中直线下落时的下落距离、速度随时间变化的规律，以验证假设．
    B．在相同的实验条件下，同学们首先测量了单只“小纸杯”在空中下落过程中不同时刻的下落距离，将数据填入下表中，图（a）是对应的路程一时间图线．然后将不同数量的“小纸杯”叠放在一起从空中下落，分别测出它们的速度一时间图线，如图（b）中图线1、2、3、4、5所示．
    C．同学们对实验数据进行分析、归纳后，证实了他们的假设．
    回答下列提问：
    （1）与上述过程中B步骤相应的科学探究环节是实验和收集证据．
    （2）图（a）中的AB段反映了运动物体在做匀速直线运动，表中x处的值为1.937m．
    （3）则观察图 （b）中单个纸杯的速度一时间图线1可知，小纸杯最后做匀速直线运动，此时，它所受空气的阻力等于自身重力（大于/小于/等于）．
    （4）单个纸杯和5只叠放纸杯比较，在它们各自到达匀速运动时所受的空气阻力之比为f1：f5=1：5．
    （5）再结合图（b）中的图线1和图线5可知，物体运动时遇到的阻力确实随着速度的增加而增大，但不成正比例关系，理由是：速度之比明显不等于阻力之比1：5．

    分析 （1）与B步骤相应的科学探究环节是实验和收集证据；
    （2）匀速直线运动，路程和时间成正比，匀速直线运动的路程时间图象是一条直线；
    根据表格中数据结合图象计算出单个纸杯做匀速直线运动的速度，然后计算出2.0s时的路程，也可根据做匀速直线运动的物体，相同时间通过的路程相等计算；
    （3）根据二力平衡条件的知识判断做匀速直线运动时阻力与重力的关系；
    （4）根据做匀速直线运动时阻力等于重力的特点进行分析；
    （5）分析速度的关系及阻力的关系得出结论．

    解答 解：（1）与B步骤相应的科学探究环节是实验和收集证据；
    （2）图（a）中的AB段是一条直线，反映了运动物体在做匀速直线运动；
    由图象知，纸杯从1.0s后开始做匀速直线运动，根据匀速直线运动的规律得出相等的时间内通过的位移相同，所以x=1.447m+（1.447-0.957）m=1.937m
    （2）当小纸杯做匀速直线运动时，重力与阻力是一对平衡力，所以小纸杯所受空气的阻力等于自身重力；
    （4）单个纸杯和5只叠放纸杯在做匀速直线运动时，受到的阻力都等于自身重力，所以在它们各自到达匀速运动时所受的空气阻力之比为f1：f5=1：5；
    （5）由图线1和图线5，由以上分析，5的阻力是1的阻力的5倍，5的速度大于1的速度，但不是1的速度的5倍，所以物体运动时遇到的阻力与速度不成正比．
    故答案为：（1）实验和收集证据；（2）匀速直线；1.937；（3）等于；（4）1：5；（5）速度之比明显不等于阻力之比1：5．

    点评 此题探究运动物体所受空气阻力是否与其运动速度有关的实验，考查了匀速直线运动的速度、路程、时间的计算，同时考查了二力平衡条件在实验中的应用，同时考查了根据数据和图象分析问题的能力，难度较大．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．如图所示，一物体受水平压力F作用紧靠在粗糙的竖直墙面上静止，当撤去F后，物体沿墙面竖直下落（忽略空气阻力），则物体的速度增大，物体的机械能不变．（两空均选填“增大”、“减小”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    16．“虚拟试衣镜”亮相南京国际软件产品博览会，该款“虚拟试衣镜”解决了购物者很难观察到试穿衣服时背面的情况，摄像头能够监视顾客的移动，并将衣服的背面展现给他们，如图所示．监视顾客移动的摄像头相当于一个凸透镜，顾客离摄像头的距离应在u＞2f的范围，能形成倒立（选填“倒立”或“正立”）的实像．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．阅读短文，回答问题
    晓丽去市场买蜂蜜，售货员用勺子将蜂蜜往瓶子里倒．她发现蜂蜜流得比较慢，不像水流得那样快．“为什么蜂蜜流得这么慢呀？”，售货员回答：“蜂蜜的质量好，所以才粘！”晓丽想：“为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢？”难道售货员说的对吗？物质的粘性大小与什么因素有关呢？她也想到：，既然磁铁能吸住小铁钉，那么蜂蜜也能粘住东西．而火烧磁铁时，温度越高，磁性越弱．她提出了猜想：物质的粘性可能与温度有关，温度越高，粘性越小．接着设计了如下的实验方案：
    将蜂蜜装入三个瓶子，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．用三支相同的滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，分别滴到同样倾斜放置着的试管内，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间．记录实验数据如：
    蜂蜜在冰箱中在室内经微波炉加热
    温度较低一般较高
    流淌时间较长一般较短
    对这些实验现象进行了分析，得出了结论．
    （1）结论是：有些物质，随着温度升高，它的粘性减小．
    （2）这一结论可以用下列的B图象表示．

    （3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种方法，晓丽将不能直接测量的粘性大小转换成可以测量的流淌时间．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    12．归纳式探究：研究鱼缸侧壁所受的压力：
    由于液体内部有压强，当鱼缸中盛入液体后，鱼缸侧壁就会受到液体的压力．鱼缸侧壁所受的液体的压力跟什么因素有关呢？下表是小雨在鱼缸中盛入不同的液体进行研究得到的一些数据（其中：ρ为液体密度，L为侧壁长度，H为液体深度，F为侧壁所受压力）：

    次数ρ/（kg/m3）L/mH/mF/N
    11.0×1030.10.15
    21.0×1030.20.110
    31.0×1030.10.220
    40.8×1030.20.232
    （1）F=kρLH2，其中k=5N/kg（填上数值和单位）．
    （2）在不同的游泳池中注入相同深度的水，游泳池侧壁所受的压力与侧壁长度的关系可以用图象1中的图线a表示．
    （3）如图2，拦河大坝的长度L为30m，若大坝能够承受的最大压力F为6×107N，则水深H不能超过20m．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．某学习小组利用如图1所示实验模拟“引力”之后，进一步思考：绳子的拉力大小与什么因素有关？并提出了如下猜想：
    猜想A：与小球的质量大小有关；
    猜想B：与小球运动的快慢有关；
    猜想C：与绳子的长度有关．

    为了验证猜想，学习小组于是进行实验探究：用一根细绳子的一端拴住一个小球，用手抓住绳子的另一端，抡动细绳，让小球在光滑水平桌面上做圆周运动，如图2所示．实验中，用手感受绳子的拉力大小．做几次实验后，得到实验数据如表：
    实验次数小球的质量（g）运动的快慢绳子的长度（cm）绳子的拉力
    115慢10很小
    220慢10小
    320快10大
    420快15很大
    （1）实验中，小球在竖直方向上受到的重力和支持力是一对平衡力（不计空气阻力）；
    （2）实验中，小球的运动方向是变化的，说明其运动状态一定（选填“一定”或“不一定”）改变；
    （3）若绳子断了，小球在桌面上将作匀速直线运动；
    分析对比实验次数1、2的数据，可以初步验证猜想A；
    （4）本实验采用的研究方法有转换法和控制变量法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．我国家庭生活用电为（　　）
    A．直流电，电压220VB．交流电，频率50HzC．直流电，频率50HzD．交流电，电压36V

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．在探究“液体压强跟哪些因素有关”的实验中，小林进行了如图所示的操作：

    （1）甲、乙两图是探究液体压强与液体深度的关系．
    （2）小林要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择丙和丁两图进行对比，结论是：液体的压强与盛液体的容器无关（填“有关”或“无关”）．
    （3）小林选用乙丙两个图进行对比，这是要探究液体压强与液体密度的关系．
    （4）小林发现在同种液体中，金属盒所处深度相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差不变，表明在同种液体的同一深度处，液体内部向各个方向的压强相等．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．九九同学猜想滑轮组的机械效率可能与下列因素有关：
    A．滑轮组的绕线方法 B．物体的重力  C．动滑轮的重力  D．物体升高的高度
    于是他利用如图甲所示的滑轮组做了第1、2、3次实验．用乙滑轮组做了第4次实验，用丙滑轮组做了第5次实验．每个滑轮的质量相同．（不计绳重和摩擦）
    请你仔细分析表格数据，回答下列问题：
     物理量 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次
     钩码重G/N 66 9 9 9 
     钩码上升的高度h/m 0.1 0.2 0.1 0.1 0.1
    绳端拉力F/N 2.6 2.6 3.6 5.4 3.2
     绳端移动距离s/m 0.3 0.6 0.3 0.2 0.4
     机械效率η 76.9%  76.9% 83.3% 83.3% 70.3%
    （1）由第1、2次实验可知滑轮组机械效率与猜想D无关，由第3、4次实验可知滑轮组的机械效率与猜想A无关（均填“A”、“B”、“C”、“D”）．
    （2）由第1、3次实验可得出结论：利用同一滑轮组工作时，物重越大机械效率越高．
    （3）由3和5两次实验得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率低．

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