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用弹簧测力计拉着木块在水平的地面上做匀速直线运动,弹簧测力计的示数为10N,现在使木块受到的拉力增大,做变速直线运动,则此时木块受到摩擦力的(  )
A.大于10NB.等于10NC.小于10ND.都有可能
(1)弹簧测力计拉动木块,弹簧测力计显示拉力大小,弹簧测力计示数是10N,拉力是10N,木块进行匀速直线运动,所以木块受到的滑动摩擦力是10N.
(2)压力不变,接触面粗糙程度不变,滑动摩擦力大小不变,推力增大,木块进行加速运动.
故选B.
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科目:初中物理 来源: 题型:

小明用一块较长的木板N与木块M及弹簧测力计,按如下方法研究滑动摩擦力有关的因素.先将长木板N平放,用弹簧测力计拉着木块M在N上做匀速直线运动,如图甲,此时木块M所受滑动摩擦力为f;然后再将N支起,仍然用弹簧测力计拉着木块M沿N斜向上做匀速直线运动,如图乙,此时木块M所受滑动摩擦力为f.对小明同学的实验讨论正确的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

实验:探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关,操作过程如图1.
(1)实验中,用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做
匀速直线
匀速直线
运动,并记下弹簧测力计的示数,这样做的原因是
因为木块匀速运动,所受到的是平衡力,所以拉力的大小等于摩擦力的大小
因为木块匀速运动,所受到的是平衡力,所以拉力的大小等于摩擦力的大小

(2)实验中,同学们提出了以下几种猜想:
A.与压力大小有关               B.与接触面的粗糙程度有关
C.与接触面积大小有关           D.与运动速度大小有关

次数

压力

接触面
木块
放置
木块
运动
测力计
示数/N
  1 一个木块   木板 平放
  2 一个木块   木板 侧放 同上
  3 一个木块   木板 立放 同上
小明设计的实验数据记录如表,则小明此实验是想验证猜想
C
C
(填字母)的正确或者错误.
(3)比较图中
甲和乙
甲和乙
两步可得:滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关,且压力越大,滑动摩擦力越大;
(4)小明在实验中还发现:在木块还没有被拉动的情况下,弹簧测力计仍然有示数,且示数逐渐增大,直到拉动木块为止.该现象表明:物体在静止时也可能受到
摩擦
摩擦
力的作用.
(5)上学路上,小明看见一辆汽车陷进泥坑里,司机将一些稻草塞进后轮底下,汽车很快就爬上来了.图2中应用了该方法的有
AD
AD
(填字母).

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?益阳)用弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动,下列说法正确的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图,某小组研究“摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验示意图,(a 和 c图是木块与木板,b图是木块与毛巾)

(1)用弹簧测力计拉着木块在水平木板上滑动时,每次都要使木块做匀速直线运动.这是因为
匀速直线运动时拉力和摩擦力相等
匀速直线运动时拉力和摩擦力相等

(2)比较(a)、(c)两步,你能得出的结论是
接触面的粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力越大
接触面的粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的.如图所示是可供选择的两种探究方案.
(1)图a的探究方案中研究对象是小卡片,图b的探究方案中研究对象是
小车
小车

(2)小明选择了图a所示的探究方案.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码.这是用于探究两个力的
大小
大小
方向
方向
对物体平衡的影响.
(3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手.这样做的目的是用于探究不在
同一直线
同一直线
上的两个力对物体平衡的影响.
(4)两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?为什么?
a方案,因为小卡片的重力可以忽略,它只受到两个拉力的作用
a方案,因为小卡片的重力可以忽略,它只受到两个拉力的作用

(5)根据上述的实验结果二力平衡条件,你知道探究摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中,必须用弹簧测力计拉着木块沿水平方向匀速运动的道理吗?

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