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在下面各个数据后填入适当的单位.
(1)一扇门的高度大约是2
m
m

(2)人步行的速度大约是4.5
km/h
km/h

(3)一本书的厚度大约是1
cm
cm

(4)6.4m=6400
mm
mm
分析:①不同物理量的估算,有的需要凭借生活经验,有的需要简单的计算,有的要进行单位的换算,最后判断最符合实际的是哪一个.
②物理量在单位换算时,只是把单位进行换算,前面的数字是倍数,不参与单位换算.
解答:解:
(1)中学生的身高在1.7m=170cm左右,门的高度比中学生的身高高一些,在2m左右;
(2)人步行的速度在1.2m/s=1.2×3.6km/h=4.32km/h,接近4.5km/h;
(3)中学生食指的宽度在1cm左右,一本书的厚度与1cm差不多;
(4)∵1m=1000mm,∴6.4m=6.4×1000mm=6400mm.
故答案为:(1)m;(2)km/h;(3)cm;(4)mm.
点评:物理学中,对各种物理量的估算能力,是我们应该加强锻炼的重要能力之一,这种能力的提高,对我们的生活同样具有很大的现实意义.
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相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

小明同学用如图1所示的装置,研究光的反射规律,在平面镜的上,方垂直放置一块光屏,光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成.

(1)其中可折转的光屏,在实验中的作用是:(写出两条)①
显示光的传播路径
显示光的传播路径
;②
探究入射光线、反射光线、法线是否共面
探究入射光线、反射光线、法线是否共面

(2)如图1,让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点,在右侧F板上能看到反射光线OB.实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径,这是因为光在光屏上发生了
(选填“镜面”或“漫”)反射.若将F板向后折转一定的角度,则在F板上
不能
不能
(选填“能”或“不能”)看到反射光,此时反射光线的位置
不发生
不发生
(选填“发生”或“不发生”)变化;反射光线和入射光线
(选填“在”或“不在”)同一平面内.
(3)如果探究对于已知光路,光能否沿它的反方向传播,请你简要说明做法.
将反射光线改为入射光线,光路图照样成立
将反射光线改为入射光线,光路图照样成立
,这表明:光路是
可逆的
可逆的

(4)下面是小明在研究光的反射规律时的主要内容:
请你帮他按正确的顺序将序号排列出来
CDABE
CDABE

A、改变光束的入射方向,在重做一次,换另一种颜色的笔,记录光的径迹
B、取下纸板,用量角器测量ON两侧的各个角i和r
C、把一个平面镜放在桌面上,再把一张纸板竖直的立在平面镜上,纸板上的直线ON垂直于镜面(如图2)
D、让一束光贴着纸板沿某一个角度入射到O点,经平面镜反射,沿另一个方向射出,在纸板上用笔描出入射光和反射光的轨迹
E、分析实验数据归纳得出结论
实验次数 角i 角r
第一次 30°
第二次 60°
(5)上表是小明两次测量的数据,请你帮他将表格中空着的数据填上
(6)实验结果为:在反射现象中,反射角
等于
等于
入射角.

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科目:初中物理 来源:2010-2011学年山东省临沂市莒南县八年级(上)段考物理试卷(解析版) 题型:解答题

在下面各个数据后填入适当的单位.
(1)一扇门的高度大约是2   
(2)人步行的速度大约是4.5   
(3)一本书的厚度大约是1   
(4)6.4m=6400   

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