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13.下列说法中错误的是(  )
A.用久了的电灯灯丝变细是升华现象
B.被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量
C.人出汗后,微风吹过感到凉爽,是因为汗液蒸发加快,带走更多的热量
D.秋天的早晨,大雾逐渐散去是液化现象

分析 (1)在一定条件下,物体的三种状态--固态、液态、气态之间会发生相互转化,这就是物态变化;
(2)物质由气态直接变为固态叫凝华,物质由固态直接变为气态叫升华;由气态变为液态叫液化,由液态变为气态叫汽化;由固态变为液态叫熔化,由液态变为固态叫凝固.
(3)六种物态变化过程中,都伴随着吸热或放热;其中放出热量的物态变化有:凝固、液化、凝华;吸热的有:熔化、汽化、升华.

解答 解:A、灯丝发光时,温度较高,由固态直接变为气态,属于升华,故A正确;
B、水蒸气液化为同温度的水时,要放出大量的热,所以被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重,故B正确;
C、人出汗后,微风吹过,加快了身体表面的空气流动,加快了蒸发,而蒸发从人体吸热,所以人感到凉爽,故D正确;
D、大雾散去,是由液态变为气态,发生汽化,故D错误.
故选:D.

点评 分析生活中的热现象属于哪种物态变化,关键要看清物态变化前后,物质各处于什么状态;另外对六种物态变化的吸热和放热情况也要有清晰的认识.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

3.某同学进行测量时记录的数据如下:32.56cm,则他的数据中准确数值是32.5cm,估计值是0.06cm,该同学测量时所用刻度尺的分度值是0.1cm或1mm.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.小明、小英和小瑞三位同学为了探究串联电路的特点,他们各自用电源、电键、若干已知阻值的电阻(2Ω、3Ω、5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω和30Ω等)、一个电流表、一个电压表(电表面板刻度如图(a)、(b)所示)和若干根导线,按如图乙所示的电路分别进行实验.
①先后将电流表串联到电路的A处、B处和C处,分别测出流入电阻R1的电流I1、流出电阻R1(即流入电阻R2)的电流I2和流出电阻R2的电流I3
②然后将电压表分别并联到AB、BC、AC处,测出电阻R1两端的电压U1、电阻R2两端的电压U2,以及串联电路两端的总电压U;
③将各自测得的数据汇总记录在表一中.

表一
学生电阻
R1(Ω)
电阻
R2(Ω)
A处电流
I1(A)
B处电流
I2(A)
C处电流
I3(A)
AB间电压
U1(V)
BC间电压
U2(V)
AC间电压
U(V)
小明10100.300.300.303.03.06.0
小英5150.200.200.201.03.04.0
小瑞2550.180.180.184.50.95.5
①分析比较表一中对应的I1、I2和I3的数据,可得到的初步结论是:串联电路中,电流处处相等.
②分析比较表一中对应的U1、U2和U的数据后,小明和小英认为小瑞的测量数据一定有问题,且修改了数据,如表二所示.
表二

你认为小明和小英修改数据的做法错误的(选填“正确的”或“错误的”),你认为造成“4.5V+0.9V≠5.5V”的原因可能是:小瑞使用的电压表的量程是0~15V,其对应的最小分度值是0.5V.
③为了进一步探究串联电路的电阻特点,接下来他们应该做的是取下电阻R1和R2,从已知电阻中选一个电阻R接入电路中.要求在电源电压不变的情况下,电路中电流与R1、R2接入时相同(选填“相同”或“不同”),并分析这个电阻与R1、R2的大小关系.改变R1、R2和R,多做几次实验得出结论.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

1.平底茶杯放在水平桌面上,茶杯重3N,茶杯的底面积是25cm2,茶杯内装有450cm3的水.(g取l0N/kg)求:
(1)茶杯内水的质量.
(2)茶杯对桌面的压强.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

8.在真空中,光速是3×108m/s.而声音不能在真空中传播.光的三原色,这三种色光分别是红光、绿和蓝光.雨过天晴,天空中出现彩虹,是由于太阳光射过透明的小水滴发生色散现象的缘故.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

18.我们学习物理知识时就应该不断培养从生活中细心观察的能力.有一次王平同学到公园湖边去游玩时,他站在岸边观察到湖水中有:(1)岸上的树,(2)水中的鱼,(3)空中的鸟,(4)自己在水中的倒影.在他看到的景物中,属于光的反射形成的是(1)(3)(4),属于光的折射形成的是(2).(填序号)

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

5.在做“研究平面镜成像特点”的实验时
(1)用玻璃板代替平面镜,主要是利用玻璃板透明的特点,便于确定像的位置
(2)如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板,应选择2mm厚的玻璃板做实验;
(3)李明在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A,再在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B,对蜡烛A和B的要求是大小相等,这是为了比较物像大小的关系.
(4)在寻找蜡烛像的位置时,眼睛应该在蜡烛A(填“A”或“B”)这一侧观察.小明无论怎样调节后面的蜡烛,都不能与蜡烛的像重合,请你推测可能的原因是蜡烛和桌面不垂直.
(5)张红用跳棋代替点燃的蜡烛进行实验,但看不清跳棋的像.请你帮她想个办法看清跳棋的像:用手电筒照亮跳棋子.
(6)使点燃的蜡烛在两个不同的位置,分别测出物距和像距相等的两组数据,得出实验结论之一:“像距与物距相等”.你认为这种方法是否合理?不合理理由是:只从一组数据不能找到普遍规律,至少要测三组以上.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.如图所示的圆形玻璃瓶,把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中.
(1)若瓶内装满水,沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶,细管中水面高度发生变化,这表明力可以改变物体的形状
(2)若瓶内装入适量水,从细管上端吹入少量气体,水沿玻璃管上升到瓶口以上,这是因为瓶内气体压强大于(选填“大于”、“等于”或“小于”)大气压,改变小瓶所处的海拔高度,若细管内水柱升高,则小瓶所处海拔高度升高(选填“下降”或“升高”).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

3.同学们在学习了电与磁之后,在实验室里探究电与磁的一些实验.
(1)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图1所示的电路.①实验中是通过电磁铁吸引大头针的多少来判断其磁性强弱的.
②当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加(选填“增加”或“减少”),说明电流越大,电磁铁磁性越强.
③根据图示的情景可知,甲(选填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定是,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强.
(2)探究产生感应电流条件的实验步骤如图2中的a、b、c所示:
①本实验中,我们通过观察来判断电路是否有感应电流的;②比较图中的ac两图可知,产生感应电流的一个条件是电路要闭合;比较图中的ab两图可知,产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做切割磁感线运动.
③实验过程中,某些同学按图a方法进行操作时,实验现象不太明显,请你提出一条改进的措施,换用磁性更强的磁铁或加快导体的移动速度.

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同步练习册答案