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16.如图甲是某同学设计的测量平均速度的实验,图乙是某教师的改进实验:将一小块含铁小重物(涂黑部分)密封在灌满水的长直玻璃管内.当长直玻璃管竖直后,迅速移去玻璃管顶端的小磁铁,小重物开始下落,分别测得小重物到达15cm、30cm、45cm处所用的时间,实验数据如表:
距离/cm
时间/s
次数
153045
11.001.922.82
20.991.942.80
30.961.902.78
(1)要完成该实验,需要用到的主要测量工具是刻度尺和刻度尺;
(2)分析表中数据(不考虑实验误差),从最高处下落到玻璃管底部的过程中小重物不是(选填“是”或“不是”)做匀速直线运动;
(3)为求小重物在第一次实验时整个下落过程的平均速度,某同学采用了下列两种计算方法:
方法1:v=$\frac{s}{t}$=$\frac{0.45m}{2.82s}$=…
方法2:v=$\frac{s}{t}$=[$\frac{0.15m}{1.00s}$+$\frac{(0.30-0.15)m}{(1.92-1.00)s}$+$\frac{(0.45-0.30)m}{(2.82-1.92)s}$]÷3=…
以上两次计算方法正确的是方法1(选填“方法1”或“方法2”);
(4)在甲实验中,为了测量铅笔沿硬纸板下滑的平均速度,应使纸板较长且保持较小(选填“大”或“小”)的角度;
(5)与甲实验相比,乙实验具有能保证物体做直线运动、便于观察实验过程等优点,但还有继续改进之处,你的改进建议是加长玻璃管的长度(写出一点即可).

分析 (1)测量平均速度的原理:v=$\frac{s}{t}$;实验中需要用刻度尺测出物体运动的路程,用秒表测出运动的时间,根据速度公式v=$\frac{s}{t}$计算出速度;
(2)分析实验数据,看在相同的路程内所用的时间,得出结论;
(3)计算平均速度,要用总路程除以总时间,不是速度的平均(加起来被3除);
(4)若要计时方便,应使所用的时间长些;
(5)乙实验的物体是自由下落,下落时间短,不易测量,为了增加下落时间,可以增长玻璃管的长度.

解答 解:(1)测物体平均速度的实验原理:v=$\frac{s}{t}$;实验中所需的测量工具是刻度尺和秒表;
(2)由表中实验数据可知,在相同的路程(15cm)内,所用的时间不相同,所以从最高处下落到玻璃管底部的过程中小重物不是做匀速直线运动;
(3)方法1计算平均速度是用总路程除以总时间正确;方法2是加起来被3除,那叫速度的平均,错误;
(4)实验中使用的斜面的坡度小一些,滑下时所用的时间长一些,便于记录时间;
(5)乙实验的物体是自由下落,下落时间短,如果增长玻璃管的长度,可以增加下落时间,便于测量.
故答案为:(1)刻度尺;(2)不是;(3)方法1;(4)小;(5)加长玻璃管的长度.

点评 本题为测量物体平均速度、探究物体运动情况的实验题,其中,计算平均速度,要用总路程除以总时间,而不是速度的平均(加起来被3除),易错点!

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

20.如图所示,用甲、乙两种方式提起同一个物体,不计摩擦和绳重,则 (  )
A.F1>F2B.F1=F2
C.F1<F2D.条件不足,无法确定

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

1.小蓓同学用如图甲所示的装置对冰加热,根据实验记录分别绘制了冰熔化时和水沸腾时温度随时间变化的图象,如图乙、丙所示.请你回答:

(1)图乙中,BC段表示冰的熔化过程,此过程中处于冰水混合状态,熔化的特点是吸热但温度保持不变;
(2)由图丙可知,水的沸点是98℃,由此可判断出当时水面上方的气压低于(选填“高于”、“低于”或“等于”)1个标准大气压;
(3)婷婷同学评估小蓓同学所画的图象图丙时指出:图象中的GH段不是根据实验数据画出来的,请你帮婷婷陈述其中的奥妙:水全变成了水蒸气,水蒸气散发在空气中,而温度计在空气中,测量的不全是水蒸气的温度..

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.最近,微信朋友圈里流传着“黑心秤“的说法传闻称许多菜市场的商家在电子秤下面放上衬垫物,这样电子秤显示的示数会大于商品的质量导致消费者购买的商品短斤缺两,电子秤下放上衬垫物真会这样吗?
[实验与记录]
科学兴趣小组准备了电子秤、称量物(100克、300克、500克砝码各1个),泡沫板,毛毯、纸板,进行实验,结果记录如表1.
 衬垫材料
示数/克
称量物
 无泡沫板 毛毯 纸板 
 500克砝码 500 500 498 500
 300克砝码 300 300 299 300
 100克砝码 100 100 100 100
[分析与结论]
通过对表1实验结果的分析,可得出的结论是在电子秤下面放上衬垫物,电子秤显示的示数不会大于商品的质量.
[问题与猜想]
用毛毯作为衬垫物时,电子秤显示的示数有偏差是什么因素引起的?科学兴趣小组通过思考和讨论后认为可能与毛毯太软引起电子秤倾斜有关为此,他们又制定了实验方案并进行实验.
[实验与记录]
把电子秤置于水平木板上,调零后放上砝码测量,改变木板与水平桌面的倾角a的大小,调零后继续实验,如图1,结果记录如表2.
    倾角
示数/克
称量物
 0°10° 15° 
 500克砝码 500 498 492 483
 300克砝码 300 299 295 290
 100克砝码 100 10098 97
由表中数据可知,科学兴趣小组成员不仅研究了电子秤示数变化与电子秤是否倾斜有关,还研究了电子秤示数与倾角大小的关系.
[分析与推理]
科学兴趣小组为寻找电子秤倾斜后示数减小的原因,查阅了电子秤的电路原理图(如图2)了解到电子秤示数随电流的增大而增大,压力传感器R的阻值随压力的变化而变化.
根据以上信息,解释电子秤示数随倾角增大而减小的原因:电子秤倾角变大,压力传感器所受压力变小,压力传感器电阻变大,电子秤示数变小.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.微风吹过,金属管风铃发出悦耳的声音.小明想探究管子发出声音的频率与长度、直径的关系.他选取了材料与管壁厚度均相同、长度和直径都不同的三根直管,将它们用细线悬挂,敲击后,测出各自发出声音的频率,数据如下表:
编号长度/cm直径/cm频率/Hz
125.501.502131
231.002.001284
348.502.50656
(1)三根管中音调最低的是3号.
(2)根据表中数据,能否得出“管子发出声音的频率随长度、直径的增大都会减小”的结论?请说明你的理由.
答:不能(能/不能). 如果不能,需要如何改进?比如要探究管子发出声音的频率随长度的变化关系,需要选用直径相同、长度不相同的管子做实验.(管子的材料与管壁厚度都相同)
(3)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动.那么金属管发出的声音是由于摆动所产生的吗?请设计一个简单的实验来回答上述问题,简要写出实验的操作及判断方法.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.如图所示,小华和小静在用单摆做动能和势能转化的实验中,注意到小球往返摆动的时间很有规律,由此做出猜想:小球往返摆动一次的时间可能与小球质量m、摆长L和小球摆动的幅度S有关.为了验证猜想,她们做了以下实验探究:
(1)小球从A释放,在摆动过程中若小球从B摆动到A,动能转化为重力势能.
(2)先用一小球,使其摆动,记下小球往返摆动20次所用的时间,算出小球往返摆动1次所用的时间t1;在用摆长相同,质量不同的另一小球,重复上述实验算出小球往返摆动1次所用的时间t2.实验后小华经过仔细思考发现在两次实验过程中,还应使小球的摆动幅度相同,实验方案才是完善的.经分析数据,发现t1=t2,可以得出初步结论小球往返摆动一次的时间与质量无关.
(3)在实验过程中,每次都是通过测出小球往返20次所需的时间然后计算出小球往返摆动一次所需时间,这样做的目的是为了减小误差.
(4)小球在摆动过程中,摆动幅度越来越小,最终停止在最低处,是因为小球运动过程中受到空气的阻力,减少的机械能转化为内能.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.小龙龙在连接两盏灯的串联电路时发现,只有灯L1发光,灯L2不发光.龙龙认为该电路可能有故障,也可能没有故障.请你认真、全面地分析出现此现象的原因,在不拆原电路的基础上,适当添加器材,设计实验,帮助龙龙分析灯L2不发光的原因.
要求:过程中写明添加的器材;
根据实验过程和现场写出结论.

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5.为了探究拉动物体时用力大小与用力方向的关系,小王将一个重力为10牛的重物放置在不同的粗糙水平面上,用弹簧测力计沿水平方向向缓慢拉动重物匀速前进,如图(a)所示,然后,他改变测力计的用力方向,使测力计的用力方向与水平方向成一定角度α,如图(b),接着,他继续增大测力计的用力方向与水平方向之间的角度α,并记录下不同角度α下弹簧测力计的示数.
表一   木板 (较光滑)
序号α(度)拉力F(N)
1103.47
2203.42
3303.47
4403.63
5503.95
表二   砂纸 (较粗糙)
序号α(度)拉力F(N)
6107.42
7206.84
8306.52
9406.42
10506.52
(1)比较序号1和6(或2和7、或3和8、或4和9、或5和10)可知,在不同的水平面上拉动同一个物体时,测力计的用力方向与水平方向之间的角度α相同,水平面越粗糙,拉力越大.
(2)比较序号1-5可知,在同一水平面上拉动同一个物体时,用力方向与水平方向之间的角度α越大,法力先减小后增大.
(3)小王发现,两次实验,拉力可能存在最小值,表一中,拉力的最小值应该在角度α为20度至40度之间寻找才有可能找到.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.不同的凸透镜对光的折射程度可能是不相同的,即每一个凸透镜的焦距不一定相同,那么凸透镜的焦距与什么因素有关呢?小雷进行了探究实验,实验结果记录到表中.
次数1234
材料玻璃玻璃水晶水晶
截面直径/cm3335
凸起程度较小较大较小较小
焦距/cm544
(1)如图甲所示是他第一次测量透镜焦距的情景,此透镜的焦距为10cm.

(2)请你分析表中的实验数据,由1、2次的实验可得出的结论是:材料、截面直径相同时,凸透镜凸起越大,焦距越小.
(3)小雷回想起白光经三棱镜后,光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带如图所示,受此启发,产生了一个问题:红光、紫光对凸透镜的焦距是否相同?于是他分别用红光和紫光平行于同一个凸透镜的主光轴射入进行了实验,你认为红光射入时凸透镜的焦距大.
(4)小雷又进行了凸透镜成像规律的实验,若其像成在光屏的左上角如图丙所示,应将凸透镜向右下(选填“右下”、“左上”、“右上”或“左下”)调节,使像成在光屏的中央; 当烛焰向透镜靠近时,光屏应向远离(选填“靠近”或“远离”)透镜的方向移动才能得到清晰的像.
(5)小雷又发现他和同学使用相同焦距的凸透镜进行实验时,从各组汇报数据中发现,当物距均为12.00cm时,有三个小组所测像距分别为23.00cm、24.00cm、26.00cm.若他们的数据差别不是因为长度测量误差导致的,你认为出现这种情况的操作原因是没有找到最清晰的像时就开始读数了.

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同步练习册答案