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2.如图所示,为一上细下粗的容器,上部横截面积为S,下部横截面积为2S,容器底部有高度为h的气泡(液柱原来高度为L),当气泡上升并从细部升出液面时(液面仍在细部),重力做功为ρShg(2L-h)焦.

分析 全部气泡排出去,相当于上端与气泡等体积的水向下移动到了气泡处,先求出液体的质量,再求出液体下降的高度,根据做功公式求解.

解答 解:
全部气泡排出去,相当于上端与气泡等体积的水向下移动到了气泡处,上部横截面积为S,下部为2S,则细部的液面要下降2h,
2h高度的液体质量为:m=ρV=ρS×2h=2ρSh,
如图所示,图中红线表示液体重心向下移动的距离,

则液体重心向下移动的距离为:x=L-h+$\frac{h}{2}$═L-$\frac{1}{2}$h,
则此过程中,液体重力做的功:W=mgx=2ρShg(L-$\frac{1}{2}$h)=ρShg(2L-h).
故答案为:ρShg(2L-h).

点评 本题考查的是公的计算,解题的关键是明确重力做功的多少等于水所受重力与在重力作用下移动距离的积.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

12.小明为了研究势能的大小的决定因素,他设计了如图甲、乙实验:

(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示;
(2)再让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.该实验中势能的大小通过比较纸盒被推动的距离的远近来得出.根据如图乙得出的结论是:当高度相同时,物体质量越大重力势能越大.

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13.夏日的一天,小明放学后发现烈日下暴晒的自行车爆胎了.同学们都说车胎爆胎是因为车胎内气体的压强变大了,于是:
[提出问题]一定质量的气体产生的压强与哪些因素有关?
[科学猜想]1:一定质量的气体产生的压强可能与气体的温度有关;
2:一定质量的气体产生的压强可能与气体的体积或密度有关;
[实验验证]为验证猜想1,进行如下操作:
步骤一:取一根长度约为1米一端封闭的细玻璃管,在室温(20℃)下用水银密封一段空气柱,将玻璃管竖直固定,并在玻璃管上标出水银柱下表面的位置,如图所示;
步骤二:将空气柱进入50℃的水中,待水银不再上升后,往玻璃管内注入水银,直到水银柱下表面到达标记处为止;
步骤三:将空气柱进入80℃的水中,重复实验.
[实验现象]空气柱的温度越高,上方的水银柱也越长.
[得出结论]一定质量的气体,一定质量的气体,温度越高,其压强越大.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.如图所示是一个自制密度秤,其外形和杆秤差不多.装秤钩的地方吊着一个铁块,提纽位于B处,秤砣放在A处时,秤杆恰好水平平衡.把铁块浸没在待测密度的液体中时,移动秤砣便可直接在杆上读出液体的密度.
(1)在图示甲位置平衡时,整个装置的总重心位于B处.(“A处”、“B处”、“AB之间的某一位置”)
(2)当测量水的密度时,秤砣在C位置密度秤水平平衡,现向水中逐渐加入少量食盐,则应该如何移动秤砣才能保持密度秤水平平衡.
(3)若测量酒精的密度时,铁块没有完全浸没,则测量值小于(“大于”、“等于”、“小于”)真实值.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.为提高学生安全自救和使用灭火器的能力,学校开展消防安全演习.
(1)如图是一种泡沫灭火器局部示意图,当按压控制杆时,控制杆绕点O转动,可打开阀门.灭火器的控制杆相当于简单机械中的杠杆.
(2)演习过程中,小明用60牛竖直向上的力将重为50牛的灭火器从地面提高0.5米,则小明对灭火器所做的功为30焦.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

7.小灯泡(点光源)发出的光沿半径向外传播,在单位时间内通过与传播方向垂直的单位面积的光能叫做光强.有同学设计并进行了如图1所示的实验:将一个“6伏,8.0瓦”的小灯泡接入电路,使之正常发光,在灯泡灯丝的同一水平面、正对光线方向放一个光强传感器,以测定与光源间距为d时相应的光强值I,测得多组数据;将数据标在I-$\frac{1}{{d}^{2}}$坐标图2上,得到一根过原点的直线.如图3,L1、L2为两盏额定电功率为200瓦照明用的路灯,其发光效率与光能的传播规律同上述实验.L1,L2安装在离地面高5米处,P为路灯连线中点的正下方路面上的一点,为使照射到P点的光强不小于0.013瓦/米-2,则相邻两盏路灯之间的最远距离为14m.(已知S球表面积=4πR2,R为球半径;参考数据:sin35.52°=0.581,sin39.42°=0.635,sin19.33°=0.331)

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14.甲、乙两图都是利用斜面进行的科学实验,根据所学知识回答:

(1)甲、乙两图中乙图是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置.
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