【题目】在信息化时代,相机和手机都是常用的图象采集设备.
(1)如图所示,用相机拍照时,在芯片上所成的像是倒立的、缩小的像(选填“实”或“虚”).镜头靠近人时,像的大小将变 , 此时像会透镜(选填“靠近”或“远离”).用相机拍摄远近不同的物体时,通过伸缩镜头,使像清晰地成在芯片上,这个操作过程便是“调焦”,如图所示.
(2)小敏同学发信手机不能“调焦”但成像也基本清晰,她将手机拿到哥哥工作的大学实验室去探究,实验数据如表,根据表中数据,判断手机镜头的焦距大约为
次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
物距/m | 10.00 | 5.00 | 2.00 | 1.00 | 0.50 | 0.10 | 0.05 |
像距/cm | 0.500 | 0.501 | 0.502 | 0.503 | 0.505 | 0.526 | 0.556 |
A.5m
B.0.5m
C.0.05m
D.0.005m
(3)请分析,手机拍摄远近不同的物体不需要“调焦”的原因是 .
【答案】
(1)实;变大;远离
(2)D
(3)这种手机镜头的焦距小,物距都远大于2倍焦距,像距接近焦距,像距变化的范围小
【解析】解:(1)照相机的镜头相当于一个凸透镜,凸透镜成像时,u>2f,成倒立、缩小的实像,镜头靠近人时,物距变小,像距变大,像会远离透镜,像要变大.(2)由表中数据可知,当物距u>0.50m时,像距v保持0.5cm几乎不变,像距接近焦距,故选D.(3)因为这种手机镜头的焦距小,物距都远大于2倍焦距,像距接近焦距,像距变化的范围小,这样远近不同的物体成像的位置相差不大,所以不用调节. 所以答案是:(1)实;变大;远离;(2)D;(3)这种手机镜头的焦距小,物距都远大于2倍焦距,像距接近焦距,像距变化的范围小.
【考点精析】解答此题的关键在于理解凸透镜成像规律及其探究实验的相关知识,掌握巧记凸透镜成像的区分:物近像远像变大, 一倍焦距分虚实,二倍焦距分大小, 实像总是倒立的.
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【题目】如图,用F=20N的水平推力推着重为40N的物体沿水平方向做直线运动,若推力F对物体做了40J的功,则在这一过程中( )
A.重力做的功一定为40J
B.物体一定受到20N的摩擦力
C.物体一定运动了2m
D.推力的功率一定为4W
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【题目】为确保航空安全,深圳机场引进了“定向声波驱鸟设备”,该设备司一以定向远程发射大功率噪音声波,最高音值可达160 dB,有效影响范围为0.8公里。关于该设备的说法正确的是( )
A.该设备产生的是超声波
B.该设各产生的是次声波
C.“160dB”是指声音的响度大小
D."160dB”是指声音的音调高低
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【题目】如图甲所示,物体重500N,某人用F=400N平行于斜面的拉力使物体沿斜面向上做直线运动,其路程随时间变化的图象如图乙所示.
(1)物体运动的速度多大?
(2)10s内人对物体做了多少功?功率多大?
(3)10s内人对物体做了多少有用功?
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【题目】如图所示,是某种电热保暖鞋的工作原理示意图.供电电压6V,R1、R2的阻值分别为3Ω、6Ω,通过旋转扇形开关S,接触不同触点,实现高、中、低三个档位的转换.保暖鞋在低温档工作时的电功率是W,它的高温档工作1min产生的热量是J.
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【题目】九年级的志愿者想为敬老院的老人设计一个呼叫电路.他们的设想是:同一房间内两位老人都能单独控制同一只电铃,且能让值班室的工作人员区分出是哪位老人按铃呼叫的.下图中的四个电路,符合设想的是( )
A.
B.
C.
D.
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【题目】某段金属导体两端电压为4V,通过的电流是0.2A; 当该导体两端电压为12V时,该导体的,电阻为Ω;当通过该导体的电流为0.5A时,该导体两端的电压为V.
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【题目】在探究凸透镜成像规律的实验中
(1)如图所示,已知凸透镜的焦距f=15cm.保持光屏和凸透镜的位置不变,要使烛焰在光屏上成清晰的像,蜡烛应(选填“靠近”或“远离”)凸透镜,这是(选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”)的原理.
(2)某同学利用该装置进一步了解近视眼矫正的原理,将近视眼镜片放在蜡烛和凸透镜之间,光屏上原来清晰的像变模糊了;使光屏远离凸透镜,又能在光屏上看到蜡烛清晰的像,这说明近视眼镜对光线具有作用.由此可知,在近视眼得到矫正之前,蜡烛的像成在视网膜的(选填“前方”、“上方”或“后方”).
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【题目】一个底面积为2×10﹣2米2的轻质薄壁圆柱形容器放在水平桌面中央,内盛有0.1米深的水,求: ①水对容器底部的压强;
②水的质量m1;
③继续加入一定量的水,容器对桌面的压强为P1 , 再将一个物块放入水中(无水溢出),当物块自然静止时,水对容器底的压强变为P2 , 容器对桌面的压强变为P3 .
i)若该物块自然静止时未浸没在水中,则该物块的密度的取值范围(写出具体数值)
ii)若该物块自然静止时浸没在水中,请用字母表示该物块的密度ρ物 .
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