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1.如图所示,是某同学探究“电磁铁磁性强弱跟电流大小关系”的电路图.
(1)电磁铁磁性的强弱是通过观察电磁铁吸引铁钉的多少来确定的.
(2)闭合开关后,当滑动变阻器滑片 P 向a(填“a”或“b”)端移动时,电磁铁磁性增强.
(3)在图中,电磁铁的上端是S极(选填“N”或“S”).

分析 (1)用控制变量法和转换法探究电磁铁磁性强弱的影响因素;
(2)电磁铁磁性强弱影响因素:电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯,在电流和铁芯一定时,线圈的匝数越多,电磁铁磁性越强;在线圈和铁芯一定时,电流越大,电磁铁磁性越强;在线圈和电流一定时,有铁芯时电磁铁磁性越强;
(3)电磁铁的N极和S极通过安培定则进行判断:用右手握住螺线管,四指指向电流的方向,大拇指所指的方向是电磁铁的N极.

解答 解:
(1)判断电磁铁磁性的强弱,是通过观察电磁铁吸引铁钉的多少来确定的;电磁铁吸引的铁钉越多,说明电磁铁磁性越强;
(2)滑动变阻器的滑片向a端滑动时,滑动变阻器接入电路的电阻减小,电流变大,在线圈和铁芯一定时,电磁铁的磁性增强,电磁铁吸引的铁钉增加;
(3)根据电源的正负极判断电磁铁电流的方向,根据安培定则判断电磁铁下端是N极,上端是S极.
故答案为:(1)电磁铁吸引铁钉的多少;(2)a;(3)S.

点评 此题是探究影响电磁铁磁性强弱的因素,要知道电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关.同时还考查了安培定则的应用.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

11.在探究“滑动摩擦力的大小与什么有关”的实验中,所用装置如图所示.小强有如下猜想:
A.滑动摩擦力大小与压力大小有关
B.滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关         
为此小强进行了如图所示实验,实验数据如表
序号压力/N接触面种类弹簧测力计示数/N
16木板1.5
26毛巾2.8
312毛巾5.6
412毛巾
(1)实验1、2、3中,用弹簧测力计水平拉动木块,使其做匀速直线运动,根据二力平衡知识可知滑动摩擦力大小等于拉力大小.
(2)由实验1、2可验证猜想B(选填“A”或“B”)正确,并可得到的结论是:压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大.
(3)交流评估时,某实验小组提出:实验过程中,弹簧测力计的示数不容易稳定.可能的原因是B.
A、木板的长度太长
B.木板的粗糙程度不均匀
C、弹簧测力计的分度值太大
D.木块与木板的接触面积太大.
(4)学校在运动会上要举行拔河比赛.某班级组队时.同学们陷入了不同意见之中.请你仔细观察.认真分析,帮体育委员解决问题.组队时.在班上选体重大(选填“大”或“小”)的同学参加比赛.同时在比赛时脚穿甲(选填“甲“、“乙”或“丙”)种鞋.(甲:鞋底有很深的花纹、乙:鞋底有较浅的花纹、丙:鞋底有轮子的旱冰鞋).

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

12.李刚同学做“伏安法”测电阻的实验时链接了如图甲所示的电路.闭合开关后,李刚调节滑动变阻器进行了多次测量.细心的李刚发现,滑动变阻器接入电路的阻值等于零时,待测电阻两端电压达不到两节新干电池串联后的总电压,此时对应的电流表电压表示数如图乙所示.实际上干电池的内部都是存在电阻的,简称内阻,干电池可以看成是一个电压稳定的理想电源与一个内阻串联而成.李刚想测出本实验中电源的内阻,他向老师要来一只5Ω的定值电阻替换掉甲图中的Rx,闭合开关,仍将滑动变阻器调节到接入电路的阻值等于零,测出此时电流为0.4A,请你结合李刚的两次测量求:
(1)待测电阻Rx的阻值;
(2)电源电压和干电池组的内阻r.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

9.小明同学家里的电热饮水机有加热和保温两种功能,可由机内温控开关S0进行自动控制.小明从说明书上收集到如下表中的部分数据和如图所示的电路原理图.请解答如下问题:(计算结果若不能整除,保留一位小数)
额定电压220V
频率50Hz
额定加热功率920W
(1)这个电热饮水机正常工作时,在加热状态下的总电流大约是多大?
(2)若电阻R2的阻值为1210Ω,在傍晚用电高峰期,供电电压可能会下降.当实际电压只有200V时,R2的实际功率为多大?

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

16.小明和小刚在物理兴趣小组活动时发现:泥沙的密度比水大.因此他们猜想:
若江水中含沙量越高,则江水的密度可能越大.他们决定用清水和食盐配制盐水,测量盐水密度来模拟分析这一问题.
(1)实验探究的思路应是配制不同浓度的盐水,分别测出它们的密度,看它们之间的变化关系.
(2)测量前,将天平放在水平桌面上,发现天平的指针向右偏了,那么,要使天平平衡,就应将横梁左端的平衡螺母适当向左调,若测量时,发现指针略向左偏,要使天平平衡,可行的操作是:向右移动游码直到天平平衡
(3)为测盐水的密度,有两套方案:小明同学的方案是:先用天平测出空烧杯的质量,然后将盐水倒入量筒中测出盐水的体积,再把量筒中的盐水倒入空烧杯中,测出它们的总质量.
小刚同学的方案是:先在烧杯里放一些盐水,用天平测出它们的总质量,然后再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积,再测出空烧杯的质量.请你对以上两种实验方案进行评估,并确认哪一种方案更可取一些:小刚(填小明或小刚).因为另一个同学测得质量偏小,造成计算出盐水的密度偏小.(偏小或偏大)
(4)他们经过多次的实验测量,得到了盐水密度与盐的百分含量之间存在的对应关系如表所示:
盐的百分含量%468101520
盐水密度/(g/cm31.051.081.101.121.151.17
分析图表数据,可知他们的猜想是正确(正确/错误)的.
(5)请利用表中数据,在坐标图中用平滑曲线绘出盐水的密度与盐的百分含量之间的曲线.
(6)小明在实验中,测得了某盐水的密度为1.16×103kg/m3,则这种盐水的盐含量约17%.
(7)印度洋海水比北大西洋海水密度小,可知北大洋海水含盐量较高(高/低).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.如图甲所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.

(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片不能(能/不 能)平衡,设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上的两个力能否平衡.
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是将卡片从中间剪开.
(4)小红同学也对同一问题进行了探究,但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度(如图乙所示),你认为能否用小红的装置进行实验能(选填“能”或“不能”).
(5)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图丙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是A.
A.减少摩擦力对实验结果的影响            B.小卡片是比较容易获取的材料 
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡  D.小卡片容易扭转.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

13.我国自行生产的混合动力汽车已经服务于生活.混合动力汽车启动时,内燃机并不工作,蓄电池通过某种方式向车轮输送能量;当需要高速行驶或蓄电池储存电能过低时,内燃机启动,既可以向车轮输送能量,也可以同时给蓄电池充电;当车辆需要全力加速时,内燃机和蓄电池还可以同时向车轮输送能量.
(1)汽车发动机的气缸体和汽缸盖的内外壳间有个“水套”,冷却液在其间循环,以防止汽车发动机过热.
①冷却液的主要成分是水,这时因为水的比热容较大;
②在汽车开始行驶的一段时间内,冷却液温度逐渐升高,它的内能会增大(选填“增大”、“减小”或“不变”),这是通过热传递的方式改变冷却液的内能.
(2)如图1,已知某台混合动力汽车车身质量为1200kg,每个轮胎与地面的接触面200cm2,如果该车停放在水平路面上,则该车对水平地面的压强是1.5×105Pa.(g取10N/kg)
(3)如表是该混合动力汽车所用的镍氢蓄电池组的部分参数,则蓄电池组最多可储存电能1.08×108J.
电压/V300
功率/W30
容量/Ah100
(4)测试人员驾驶该车在平直公路上匀速直线行驶0.5h,观察仪表盘,发现这段时间内汽车内燃机消耗燃油4.475kg,车速为50km/h,蓄电池组储存的电能由最大值的60%增加到80%.从汽车使用技术手册中,测试人员发现该车使用的燃油的热值为4.0×107J/kg.汽车行驶时所受阻力f和车速v的关系如图2所示.
①内燃机若完全燃烧燃油4.475kg能放出热量1.79×108J.
②车速为50km/h时汽车发动机的牵引力大小为2000N.
③该汽车燃油的能量转化效率为40%(不计内燃机外机械传动及充电过程中的能量损失).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

10.为了应对西安的雾霾天气,西安城区机动车辆开始限号出行,以降低空气的PM2.5,PM2.5值是指大气中直径小于或等于2.5μm的颗粒物.容易被吸入人肺部造成危害,下列关于PM2.5颗粒物直径的单位换算正确的是(  )
A.2.5μm=2.5×106mB.2.5μm=2.5×10-5dm
C.2.5μm=2.5×10-6cmD.2.5μm=2.5×10-5m

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.在飞机失事搜寻过程中,搜救舰船在定位和测量海深时都要用到超声测位仪(如图所示),它是利用声音可以在液体中传播来工作的,这说明声音能传递信息,若海水的深度是9Km,声音在海水中的传播速度是1500m/s,则测位仪发出信号后需经过12秒才能接收到信号.

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同步练习册答案