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    用手按住正在发声的鼓面，鼓面就不发声了，其原因是（　　）
    A．手将声音吸收了B．手不能传播声音
    C．手使鼓面停止了振动D．以上原因都有
    当敲击鼓时，鼓面会振动发出声音，当用手按住鼓面时，鼓面振动停止，所以声音就消失了；
    故选C．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源：不详 题型：填空题

    （1）如图所示，某同学测量一片完整树叶的长度，读数为______cm
    （2）如图所示，吴刚同学用示波器、钢锯条和台钳研究声音的响度．他将钢锯条的下端夹紧在台钳上，上端用手扳动一下，使钢锯条振动发声．实验中，第一次钢锯条发出的声音响，第二次锯条发出的声音轻，他观察到示波器上显示的波形幅度分别如图（b）、（c）所示，他得出的实验结论是______．图（d）、（e）是两种声音的波形图，从图可知：图______是乐音的波形．请提出一种控制噪声的方法______．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    （手00v?广州）下列控制噪声的措施中，属于防止噪声产生的是（　　）
    A．关闭房间的门窗
    B．会场内把手机调到无声状态
    C．高速公路旁的房屋装隔音窗
    D．机场跑道工作人员使用防噪声耳罩

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：问答题

    如图所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，这表明发声的音叉在______．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：问答题

    如图，A、B为两个相同的音叉，C是粘在音叉叉股上的小平面镜，D为一较大的平面镜，E为固定的小激光笔，F为天花板．
    （1）实验时，用橡皮锤敲响音叉A，听到声音的同时，会观察到天花板上的光斑______．这个现象说明______、______（答出两点即可）
    （2）这个实验中用到的探究方法是______．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    用手按住拨动后正在发声的琴弦，琴弦就不发声了，原因是（　　）
    A．将声音吸收了B．手不能传播声音
    C．手使琴弦停止了振动D．声音无法向外传播

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：问答题

    如图所示，在教室里敲一下音叉，同学们能听到由音叉______而发出的声音．在人和音叉之间传播声音的介质是______．声音传到人耳的详细情况是：音叉振动在空气中激起______，传到人耳时引起耳内______振动，从而产生听觉．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是（　　）
    A．讲话发声B．敲钟发声C．蝉发声D．吹竖笛发声

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：问答题

    课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验：图1是将一把刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于______产生的；轻拨与重拨刻度尺，则刻度尺发出的声音______不同，显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的______发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”），图2是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们既可听到清脆的铃声．当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，______．这个实验能说明______，这个实验得出的结论是用______的方法得到的．

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