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如图3-1,弹簧和细绳a、b的质量不计,下列关于平衡力的说法中,正确的是(

A.物块对细绳b的拉力和物块受到的重力是一对平衡力

B.弹簧对细绳b的拉力和细绳b对弹簧拉力是一对平衡力

C.细绳a对弹簧拉力和弹簧对细绳b的拉力是一对平衡力

D.细绳a对弹簧力的拉力和细绳b对弹簧的拉力是一对平衡力

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在探究“杠杆的平衡条件”实验中,所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干,弹簧测力计. 
(1)将杠杆装在支架上,发现杠杆左端下沉,如图1,此时应将杠杆的平衡螺母向
(左/右)调,直到杠杆在水平位置平衡为止.此时为什么要让杠杆在水平位置平衡
便于测量力臂大小,同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响
便于测量力臂大小,同时消除杠杆重对杠杆平衡的影响

(2)当左侧钩码处于图2所示A位置时,应
增大拉力或向右移动测力计
增大拉力或向右移动测力计
,可使杠杆恢复水平位置平衡.
(3)某同学进行正确的实验操作后,得到的数据为F1=5N,L1=20cm,F2=2.5N和L2=40cm.该同学根据这些数据能否得出探究结论?
不能
不能
,理由是
只根据一组数据归纳出的规律具有偶然性
只根据一组数据归纳出的规律具有偶然性

(4)考虑到弹簧测力计有自重,若弹簧测力计的挂法如图3所示,测出的拉力将
变小
变小
(保持不变/变大/变小).
(5)探究过程中,在杠杆左端某一固定位置挂一个重力G=2.5N的物体(如图4),在杠杆右端不同位置处施加不同的竖直向下的力F,保证杠杆处于平衡状态.根据多次测量的力和力臂F、L数据,画出F和
1L
 的图线如图5(注意看清楚图中两个坐标的含义),由图可得出杠杆平衡条件是F与L成
比.根据杠杆平衡条件,可求出重力G的力臂是
0.2
0.2
m.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(1)如图1所示,某同学用弹簧秤拉着木块A在水平桌面上作匀速直线运动,这样做的目的
利用二力平衡知识间接测量f
利用二力平衡知识间接测量f
,在木块上加砝码后,发现弹簧秤的示数将
变大
变大
(选填“变小”、“变大”或“不变”),由此得出的结论是
接触面粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力越大
接触面粗糙程度一定时,压力越大,滑动摩擦力越大


(2)如图2所示,是小明在“研究杠杆的平衡条件”的实验,当在杠杆左端距离O点二个格子的位置挂了三个等质量的钩码,当在另一端距离O点三个格子的位置挂两个等质量的钩码时,此时杠杆刚好平衡,若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码,释放后观察到的现象将是什么?
小王认为:杠杆仍能保持平衡;小李认为:杠杆将顺时针转动;小赵认为:杠杆将逆时针转动;你支持
小李
小李
的观点,理由是
左端的力和力臂的乘积小于右端的力和力臂的乘积
左端的力和力臂的乘积小于右端的力和力臂的乘积

小明在实验后,用直尺AB制作杆秤,他在0刻度处用细线悬挂一个秤盘C,在3cm刻度处用细线D悬吊起来.他提起细线D“秤杆”(直尺)不能静止在水平位置.于是,他在秤盘悬线P处粘上适量的橡皮泥,使“秤杆”能在水平位置静止(如图3).他“粘上适量橡皮泥”的做法类似于“研究杠杆的平衡条件”实验中
调节杠杆两端的平衡螺母
调节杠杆两端的平衡螺母
的做法,这样做的目的是
使杠杆在水平位置平衡,便于从杠杆上直接读出力臂
使杠杆在水平位置平衡,便于从杠杆上直接读出力臂

(3)如图4是小红同学探究影响斜面机械效率因素的实验装置.
实验准备的器材有:三个质量不同的木块A;  三条粗糙程度不同的长木板B;三个高度不同的长方体铁块C; 刻度尺;弹簧测力计等.
下表是小红探究斜面机械效率与物重的关系时所记录的相关数据.
测量次序 斜面粗糙程度 物重G(N) 斜面高
h(m)
沿斜面的拉力F(N) 斜面长L(m) 有用功
W有(J)
总功
W总(J)
机械效率η
1 较粗糙 1.5 0.1 0.6 0.4 0.15 0.24 62.5%
2 较粗糙 3 0.1 1.2 0.4 0.3 0.48 62.5%
3 较粗糙 6 0.1 2.4 0.4 0.6 0.96 62.5%
通过分析数据,你可以得出结论:
斜面的机械效率与被提升的物体的重量无关
斜面的机械效率与被提升的物体的重量无关

若保持斜面长度不变,将斜面高h变为0.2m,再将重为3N的物体沿斜面向上拉时,所需拉力为2N,则此时斜面的机械效率是
75%
75%
;说明斜面机械效率与
斜面的倾斜程度
斜面的倾斜程度
有关.除此之外,你认为斜面的机械效率还可能与斜面的
斜面的光滑程度
斜面的光滑程度
有关.

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科目:初中物理 来源:江苏模拟题 题型:实验题

美术课上同学们用橡皮泥捏动物模型时,想知道橡皮泥的密度有多大.课后,他们取了同一块橡皮泥,采用了两种实验方案,来测量橡皮泥的密度.
方案一:选择天平、量筒、水和细线进行实验操作,实验过程按图甲所示顺序进行.
(1)由图可知:橡皮泥的体积V=_________cm3;橡皮泥的质量m=__________g;橡皮泥的密度ρ=_________kg/m3
(2)请你评估:这一实验过程测算出的密度结果将_________(选填“偏大”、 “偏小”或“准确”),原因是_____________________.
方案二:选择弹簧测力计(如图乙)、水和细线设计实验方案如下:
a.橡皮泥用线系好,用测力计测出橡皮泥的重力G1
b.将测力计吊着的橡皮泥浸没水中,读出这时测力计的示数为G2
(3)则可知橡皮泥密度的表达式:________________(用所测量的符号表示).
(4)请你评价:在该方案中能不能测出橡皮泥的密度?
答:________(选填“能”或“不能”),原因是____________________________________.

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下:

  ①把注射器的活塞推至注射器筒的底端,然后用—个橡皮帽封住注射器的小孔;②如图3所示,用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部,使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连,然后水平向右慢慢地拉动注射器筒. 当注射器中的活塞刚开始移动时,记下弹簧测力计的示数F;


③观察并记录注射器筒上所标明的容积V,用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L.

(1)根据以上实验方案,用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为 p=___________________________.(2)按照上述实验方案测得的大气压强的值,往往会比大气压强的实际值偏小.你认为产生这种现象的主要原因是:                    .

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