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    1．下列四种物理现象中，有真有假．关于它们真假的判断，正确的是：（　　）
    ①在雷雨天，先看见闪电后听到雷声；
    ②鱼儿在水底吐出的气泡，上升的过程中体积逐渐变小；
    ③袋装快熟面从三明带到青藏高原，包装袋向外鼓起一些；
    ④一杯热水拿到冷的空调房内，杯子的外壁凝结出大量的水珠．
    A．①②为真、③④为假B．②③为真、①④为假C．①③为真、②④为假D．③④为真、①②为假．

    分析 （1）根据雷声与闪电的传播速度分析答题．
    （2）小金鱼吐出的小气泡是一部分密闭的气体，这个气泡也是有一定压强的，而在水下，它又受到了水给予它的压强，因此气泡的大小会受到液体压强大小的影响．
    （3）从气压与海拔高度的关系分析原因．
    （4）物质由气态变为液态是液化，液化放热；物质由液态变为气态是汽化，汽化放热．

    解答 解：①雷声与闪电同时同地发生但闪电（光）的传播速度远大于雷声的传播速度，传播相同的路程，闪电用的时间短，雷声的传播时间长，所以先看到闪电，后听到雷声，判断正确．
    ②因为液体压强随深度的增加而增大，小气泡在较深的水下时，受到水给它的较大的压强，体积会比较小，随着气泡的上升，深度减小，液体的压强也减小，气泡的体积会随之变大，判断错误．
    ③包装袋内密封一定量的空气，到达西藏后，由青藏高原海拔高，大气压强低，袋内的气体压强变小，体积变大，包装袋向外鼓起一些，判断正确．
    ④一杯热水拿到冷的空调房内，冷空气中的水蒸气吸热不会发生液化现象，杯子的外壁不会凝结出大量的水珠，判断错误．
    由此可见①③判断是真的，②④是假的．
    故选C．

    点评 本题涉及的知识点较多，是一道学科综合题，应熟练掌握相关的基础知识；②有一定难度，要注意：液体内部压强与深度之间的变化关系，是决定气泡大小的主要原因．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    11．用质量为1kg的铝锅装10kg的水温度从25℃加热到沸腾，水吸收了多少热量？（在标准大气压下）

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．如图所示的电路中，电流表测量通过灯泡L1的电流的是（　　）
    A．B．C．D．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．神舟五号--我们的飞天梦
    2003年10月15日9时，随着火箭发动机的轰鸣，长征二号F运载火箭将我国第一艘载人航天飞船“神舟五号”送入太空，实现了中华民族五千年的飞天梦．

    小明利用星期天到青岛会展中心观看了有关“神舟五号”的航天展，他搜集了一些问题，回到班上想要考考你：
    （1）长征二号F火箭：它的发动机工作时将内能转化为机械能．它是利用向后喷出气流而使自身受力前进的，这是运用了力的作用是相互的道理．
    （2）飞船上的太阳能电池翼：是为飞船提供能源的装置．它的作用是将太阳能转化为电能．
    （3）飞船的运行过程：飞船沿椭圆轨道围绕地球运行了14圈，轨道上离地面最近点200km，最远点350km．从远地点到近地点运行的过程中，飞船的速度变大，势能变小．
    （4）太空生活与工作：若不穿太空服，只带氧气瓶，航天员能否走出舱外？运用你所学的物理知识说出一条理由．答：不能（填“能”或“不能”）．因为舱外没有大气压．
    （5）返回大气层：这时飞船与大气层发生剧烈摩擦，变成一个火球，将机械能转化为内能．因此给飞船降温十分重要．一种重要的降温方式就是“烧蚀防热”：在飞船表面涂有一层高分子固体材料，让这些材料在发生物态变化时吸收热量．你认为可能发生的物态变化有熔化、汽化、升华，理由是这些物态变化都是吸热过程．
    （6）降落：飞船距离地面15km时，速度达到200m/s．若不打开降落伞，则速度保持不变，飞船落到地面仅仅需要75秒的时间．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    16．阅读《从传声筒到移动通信》，回答问题．
    从传声筒到移动通信
          电话完全进入了我们的生活，我们每天都离不开它，你知道科学家们发明电话是受什么启发吗？是传声筒．让我们去参观中国科技馆二层探索与发现主题展B厅--声音之韵展，观察、研究一下传声筒，直观地去体验传声筒传递声音的过程吧．
    装置简介：两个非常粗的传输声音的金属管在空中盘成螺旋状，布置在展区的两个不同位置，相距大约十几米长，图1左上角就是其螺旋状的管路之一．两个传输声音的金属管分别为听筒管路和话筒管路，两个传输声音的金属管端口分别是听筒和话筒，如图2所示．就像人打电话一样，用话筒说话，用听筒听声音，如图3所示．
           声音是由物体振动所产生．在振动介质（空气、液体或固体）中某一质点在平衡位置附近来回发生振动，并带动周围的质点也发生振动，逐渐向各方向扩展，这就是声波．声波前进的过程是相邻空气粒子之间的接力赛，它们把波动形式向前传递，它们自己仍旧在原地振荡，也就是说空气粒子并不跟着声波前进！如图4所示，连续振动的音叉，使周围的空气分子形成疏密相间的连续波形．
          声波是一种振动的机械波，它的基本参数是频率 f、波长λ和波速v．通过示波器可观测到可视化波形如图5所示．频率是声源（或某一质点）1秒内来回振动的次数（单位为赫兹Hz），而声源完成一次全振动经过的时间为一个周期T，其单位为秒．显然，f=1/T．频率与人耳主观感觉声音的音调有关．频率越高，音调也越高．振幅与声音的强度有关．波长是声波在一个周期内传播的距离，也是波形图中相邻波峰（或波谷）的距离．这三者的关系是v=λf．
         人耳能感觉到的声波频率范围在20～20000Hz，称为音频波．在这个频率范围以外的振动波，就其物理特性而言与声波相似，但在人类不引起声音感觉．声速亦称音速，是声波通过介质传播的速度，它和介质的性质与状态（如温度）等因素有关．在空气中声速为334.8m/s（22℃时），水中声速为1440m/s，在钢铁中声速为5000m/s．
        现实世界中充斥着各种各样的声波，但因为声波的能量随扩展的距离逐渐消耗，最后声音消失，一旦声源远离接受者就无法准确获得信息．早在十八世纪欧洲已有“电话”一词，用来指用线串成的话筒（以线串起杯子）．电话的出现要归功于贝尔，早期电话机的原理为：说话声音为空气里的复合振动，可传输到固体上，通过电脉冲于导电金属上传递．
        随着现代移动通信技术的快速发展，声音信号的传递借助电磁波传送．电磁波能够在真空中传播，不但传播速度快，而且频率范围广，但它在水中会被吸收而急剧衰减．和我们关系最密切的就是手机这种移动通信工具，它兼具发射和接收这两种功能，在同步地球卫星的协助下能使通信范围几乎覆盖地球上的每个角落．
    请根据上述材料和你学过的物理知识，回答下列问题：
    （1）“传声筒”的展示项目，形象地向观众展示了：当一名观众在管路一侧发声，管路中的空气产生震荡，另一侧的观众能够听到传输的声音，两人可进行对话．
    （2）以下应用或工具利用“传声筒”原理的是A
    A．医生给病人看病用的听诊器
    B．水杯琴
    C．天坛回音壁
    D．超声波医学检查
    （3）下列说法中正确的是AD
    A．一切发声的物体都在振动
    B．声音的传播速度一定是340m/s
    C．声和电磁波都能传递信息，且都可以在真空中传播
    D．潜入水中的潜艇通信使用电磁波
    （4）一列声波从空气中传入水中，以下说法正确的是C
    A．波速变大，频率增大
    B．波速变小，频率不变
    C．波速变大，波长变长
    D．波速变小，波长变长．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    6．一艘满载时轮船的排水量是50000t，当它满载在长江内河航行时，求：
    （1）轮船受到的浮力；
    （2）排开水的体积；
    （3）轮船底部深约15m，求底部受到的压强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．如图所示，物体A在水平推力F的作用下从甲图位置匀速运动到乙图位置．此过程中，物体A受到的摩擦力等于水平推力F（“大于”“等于”或“小于”），物体A对桌面的压力不变，物体A对桌面的压强将变小，摩擦力将不变．（“变大”、“变小”或“不变”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，某同学做了如下实验．在4个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热．如表是他们的实验记录，请根据实验记录的数据分析概括有关实验结论．
    烧杯号液体质量/m初温/．C末温/．C加热时间/min
    1水300203012.3
    2水15020306.2
    3煤油30020306.1
    4煤油30020253.1
    （1）比较1和3号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：质量相同的不同物质，升高相同的温度时，吸收的热量不同，说明吸收热量的多少与物质的种类有关．
    （2）比较1号烧杯和2号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：液体温度升高时吸收热量的多少与液体的质量有关．
    （3）比较3号烧杯和4号烧杯的实验记录，可以得出的初步结论是：液体温度升高时吸收热量的多少与液体升高的温度有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．以下数据中与实际情况基本相符的是（　　）
    A．从地上拿起一个鸡蛋所做的功大约1J
    B．一个中学生爬楼的功率约为15 W
    C．大拇指指甲上受到的大气压力约为10N
    D．中学生站在地面上对地面的压强是1000Pa

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