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    探究同一直线上二力的合成．①如图(a)所示橡皮筋原长AE，它在同方向上力F1和F2的共同作用下伸长到；②如图(b)所示，橡皮筋在相反方向上的力F1和F2的共同作用下，伸长到；③如图(c)所示，撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到．经过实验，结果如下表所示：

    (1)将表格空白处补充完整．

    (2)根据实验结果，得出的结论是：

    结论一：________；

    结论二：________．

    答案：
    解析：

    　　(1)6,向右,向右,8,向左,向右

    　　(2)同一直线上方向相同的两个力的合力，其大小等于两个力的大小之和，方向与这两个力的方向相同,同一直线上反向的两个力的合力的大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的力相同


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    5、给你两个弹簧测力计和一条橡皮筋，请你设计一个探究“同一直线上二力的合成”的实验．（简述你的方案）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    36、探究同一直线上二力的合成的实验装置如图所示，该实验应用了力能使物体
    发生形变
    的道理．图中AE表示
    橡皮筋
    原来的长度，EE'表示
    橡皮筋伸长
    的长度，通过比较
    a
    和
    c
    （选填“a”、“b”、“c”）两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小，等于这两个力大小
    之和
    ，方向跟这两个力的方向相同；通过比较
    b
    和
    c
    两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小，等于这两个力大小
    之差
    ，方向跟较大的那个力的方向相同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?道外区一模）在探究“同一直线上二力的合成”的实验中．
    小明同学认为书中如图探究“沿同一直线的两个方向相同的力的合力”时应先在橡皮筋上用两根绳分别挂两组钩码，记录橡皮筋伸长的位置，再把这两组钩码都挂在一根绳上，记录橡皮筋伸长的位置．比较两次的伸长量是否相同．
    （1）你认为小明的实验步骤正确吗？如果不正确，请说明理由及做法．
    （2）小涵同学仿照上图，利用上面的器材探究“沿同一直线的两个方向相反的力的合力”，请你采用画简图的方法描述实验的过程．（图中要标出固定点的位置）
    （3）请你帮助小涵同学设计她记录实验数据的表格．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    如图是某小组同学在探究“同一直线上二力的合成”的实验情景：（每个钩码重1N）
    A．如图 （a）所示，橡皮筋原长AE，它在同方向力F1和F2的共同作用下伸长到AE’：
    B．如图 （b）所示，橡皮筋在两个方向相反的力F1和F2的共同作用下伸长到AE’：
    C．如图（c）所示，撤去F1、F2后，用力F作用在橡皮筋上，使橡皮筋也伸长到AE’．

    经过实验，实验结果记录如下：
     F1/N  F2/N  F/N
    F1与F2同向 大小：2N 大小：1N 大小：
    方向：向右 方向：向右
    F1与F2反向 大小： 大小：1N 方向：
    方向：向右 方向：向左
    （1）请将表格空白处补充完整．
    （2）根据实验结果得出的结论是：
    结论一：
    同一直线上方向相同的两个力，合力的大小等于二力之和，合力方向与二力方向相同；
    同一直线上方向相同的两个力，合力的大小等于二力之和，合力方向与二力方向相同；

    结论二：
    同一直线上方向相反的两个力，合力的大小等于二力之差，合力方向与较大力的方向相同；
    同一直线上方向相反的两个力，合力的大小等于二力之差，合力方向与较大力的方向相同；

    （3）在探究同一直线上两个力的合力与两个力的大小及方向关系的实验中，用两个力拉和单独用一个力拉橡皮筋时，都要将橡皮筋的自由端拉到同一位置，这样做的目的是为了使这个单独的力与那两个力的
    作用效果相同
    作用效果相同
    ．

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    科目：初中物理 来源：2012年沪科版初中物理八年级6.2力的合成练习卷（解析版） 题型：实验探究题

    给你两个弹簧测力计和一条橡皮筋，请你设计一个探究“同一直线上二力的合成”的实验．(简述你的方案)

     

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