如图所示的电路图.在我们的物理学习中多次使用．请根据此图.选择一个做过的实验或者进行创新设计．具体要求:(1)如果选择做过的实验.应写出实验名称.实验步骤和实验结果表达式．(2)如果选择创新设计.应写出设计名称和设计意图．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

如图所示的电路图，在我们的物理学习中多次使用．请根据此图，选择一个做过的实验或者进行创新设计．具体要求：
（1）如果选择做过的实验，应写出实验名称、实验步骤和实验结果表达式．
（2）如果选择创新设计，应写出设计名称（自定）和设计意图．

分析：（1）电压表分别与定值电阻、小灯泡L或未知电阻连接时；可根据控制变量法和欧姆定律分析知：用于研究电流跟电压的关系、测小灯泡电阻或测小灯泡电功率、测未知电阻阻值．
（2）根据探究实验的目的，利用控制变量法设计实验步骤，根据测量的量确定实验结果表达式．

解答：解：（一）（1）实验名称：伏安法测电阻．
（2）实验步骤：
①按照电路图连接电路；
②调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压；
③记录三组对应的电压值和电流值；④根据每组数据算出电阻，再求平均值．
（3）实验结果表达式：R=

（或R=

R1+R2+R3

）．
（二）（1）实验名称：研究电流跟电压的关系
（2）实验步骤：
①按照电路图连接电路；
②调节滑动变阻器的滑片，使电阻两端的电压整数倍地变化；
③读出每次加在电阻上的电压值和通过电阻的电流值；④把每组实验数据记录在设计的表格中．
（3）实验结果表达式：电阻一定时，

，

（或I₁：I₂：I₃=U₁：U₂：U₃）
（三）（1）实验名称：研究电流跟电阻的关系
（2）实验步骤：
①按照电路图连接电路；
②换用不同的定值电阻R₁、R₂、R₃；
③调节变阻器的滑片，保持定值电阻两端的电压不变；
④把对应于不同阻值电流值记录在设计的表格中．
（3）实验结果表达式：

，

或I₁：I₂：I₃=

：

点评：本题的电路很常用，可以用来探究欧姆定律、测电阻的功率等，电路是相同的，元件在实验中的作用有相同之处，也有不同之处，注意区分，对比记忆，一定要掌握好．

练习册系列答案

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“转换法”、“理想模型法”、“科学推理法”等．
（1）下面是初中物理中的几个研究实例：①研究通过导体电流与导体的电阻的关系时，让导体两端的电压保持不变；②研究磁场时，引入“磁感线”；③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；④研究电流时，把电流比作水流．其中，采用了相同研究方法的是

A．①和②B．①和③
C．②和④D．③和④
（2）下面的几幅图运用了

类比

的方法说明分子也具有动能和势能．

（3）在“探究导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中．同学们提出了下列几种猜想：
猜想1：电阻可能与导体的长度有关；
猜想2：电阻可能与导体的横截面积有关；
①根据你掌握的电学知识，你认为猜想3：电阻还与

导体的材料

有关．

序号	材料	长度	横截面积
1	锰铜合金丝	L	S
2	镍铬合金丝	L	S
3	镍铬合金丝	L	2S
4	镍铬合金丝	2L	S

②小明设计了如图所示的电路图，在A、B间接入下表中待研究的电阻丝（电阻丝用电阻符号表示），电源电压U恒定．

若电阻受温度的影响可以忽略，要探究猜想1，应该控制

材料

和

横截面积

不变；要探究猜想2，应该选用电阻丝

和电阻丝

（填电阻丝的序号）进行对比实验．
③甲同学也利用以上的电路和电阻丝对猜想2进行了探究．甲同学的实验探究如下：
实验：先在A、B间接入电阻丝2，闭合开关S，记录电流表的示数为I₁；然后在A、B间接入电阻丝4，闭合开关S，记录电流表的示数为I₂；发现：I₁≠I₂．
分析：由于电阻丝2和4的横截面积不变，而两种情况下电路中电流的大小不等，所以电阻与导体的横截面积无关．
结论：猜想2是错误的．
对甲同学的实验探究，你认为他的实验方法是

错误

（正确/错误）的，请具体指出他的错误是：

研究电阻与导体的横截面积的关系却控制了横截面积不变

，根据他的实验和他的分析思路还可得出：

电阻与导体的材料无关

的结论，这个结论是

错误

（正确/错误）的．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?兰州）根据如图所示的电路图，在答题卡的指定位置用笔画线代替导线连接实物电路．