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精英家教网某同学按如图所示的电路图连接进行探究实验,实验时,电阻R1保持不变,三次改变滑动变阻器的滑片P位置,得到以下的实验数据:
次数 A1表/A A2表/A V1表/V V2表/V V表/V
1 0.1 0.1 1 5 6
2 0.3 0.3 3 3 6
3 0.5 0.4 4 2 6
请回答:(1)如图示电路中电阻R1和R2
 
联;
(2)分析上表中的实验数据,发现在某次实验中有一个数据记录有误,错误的数据是
 

(3)根据正确的实验数据,请写出两个实验结论是:a:
 
;b:
 
分析:(1)将电压表去掉,便可判断出两个电阻的连接方式;
(2)根据表格中的电流表A1和电压表V1的示数计算出定值电阻的阻值,根据串联电路中的电流规律及R1两端电压和电流的关系得出错误的数据;
(3)分析电压表和电流表的示数关系,得出串联电路中的电流、电压规律.
解答:解:(1)由于电压表并联在电路中测量电压,所以可以将其去掉分析电路,去掉电压表可知两个电阻串联;
(2)由表格中数据知,第三次数据中,两个电流值不相等,可知其中一个错误;
由图知,V1测量R1两端的电压,由第一组数据可知R1=
U1
I1
=
1V
0.1A
=10Ω;
由第三组电压值可知,I=
U1
R1
=
4V
10Ω
=0.4A,所以A1的示数0.5A错误.
(3)由1、2、3三组数据可知,串联电路中,各处的电流都相等;
串联电路的总电压等于各部分导体的电压之和.
故答案为:(1)串;(2)0.5A;(3)a.串联电路,各处的电流都相等;b.串联电路的总电压等于各部分导体的电压之和.
点评:对于这类通过表格和图象得到信息的题目,是中考的热点,能从中挖掘出隐含的信息很重要,此题中能够根据数据及图象得出定值电阻R1的阻值是判断错误数据的依据.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2008?西宁)某同学按如图所示的电路图进行实验:R1为定值电阻,闭合开关S,通过改变滑动变阻器R2滑片的位置,使电压表 V1的示数分别为2V,4V和6V,电压表V2和V 及电流表 A的示数如下表所示:
项目 第一次 第二次 第三次
电压表V1的示数(V) 2 4 6
电压表V2的示数(V) 6 4 2
电压表V的示数(V) 8 8 8
电流表A的示数(A) 0.2 0.4 0.6
(1)对表格中三只电压表的数据分析,可归纳出的结论是:
串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和
串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和

(2)对表格中电压表①和电流表④数据分析,可归纳出的结论是:
导体电阻一定时,通过它的电流跟它两端电压成正比
导体电阻一定时,通过它的电流跟它两端电压成正比

(3)从表中数据可知,电源电压为
8
8
V,R1的电阻值为
10
10
Ω.
(4)若将上面实验中的定值电阻R.换成额定电压为2.5V的小灯泡,在多次测量小灯泡电阻的过程中,发现当电压表V1的示数增大时,电压表V1示数与电流表A示数比值将逐渐增大,造成这一现象的原因是:
灯泡灯丝的温度升高,电阻增大
灯泡灯丝的温度升高,电阻增大
.调节滑动变阻器,使灯泡正常发光,此时电流表A的示数如图所示,为
0.32
0.32
A,小灯泡的额定功率是
0.8
0.8
W.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中,某同学按如图所示的电路图连接实物,请你用笔画线代替导线帮助他将实物电路连接好.该同学做如下步骤:
步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,闭合开关S后,使R两端的电压成整数倍变化,如2V、4V、6V,分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数,比较每次电流表的示数是否成整数倍变化.
步骤2:保持每次定值电阻两端电压不变,换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍变化,如5Ω、10Ω、15Ω,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.
(1)“步骤2”的设计目的是为了探究
电流与电阻间的关系
电流与电阻间的关系

(2)当某同学在按“步骤2”做时,选一个“5Ω”的电阻,测得电流表示数为0.2A,当换“10Ω”来做时,发现电流表的示数不是0.1A(不考虑温度对电阻的影响),你认为造成这一现象的原因是什么?
没有保持电阻两端的电压不变
没有保持电阻两端的电压不变
,应采取的措施是
调节滑动变阻器使电压表的示数保持不变
调节滑动变阻器使电压表的示数保持不变

(3)如果在闭合开关S后,该同学发现电压表的示数等于电源电压值,造成此现象的原因可能是
滑动变阻器短路或定值电阻断路
滑动变阻器短路或定值电阻断路

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

阅读下列短文,回答短文后的问题:
在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中,一些同学作出了以下猜想:
猜想A:电流可能跟电压成正比;
猜想B:电流可能跟电阻成反比;
猜想C:电压可能跟电阻成正比.
为了检验上述猜想是否正确,某同学按如图所示的电路图连接实物进行了实验探究(其中R为定值电阻,R′为滑动变阻器),并设计如下探究方案:
步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,闭合开关S后,调节滑动变阻器的滑片,使R两端的电压成整数倍地变化,如2V、4V、6V等,分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数,比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化.
步骤2:换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍地变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,保持每次定值电阻两端的电压不变,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.
(1)在闭合开关S前,滑动变阻器的滑片应置于
阻值最大
阻值最大
的位置;
(2)“步骤2”的设计目的,是为了检验上述猜想中的
B
B
猜想;
(3)为了检验“猜想C”是否正确,可再增加一个步骤,写出你所设计的这一步骤:
换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍地变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,保持每次通过定值电阻的电流不变,分别读出并记录对应于不同阻值的电压表的示数,比较每次电压表的示数是否成整数倍地变化
换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍地变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,保持每次通过定值电阻的电流不变,分别读出并记录对应于不同阻值的电压表的示数,比较每次电压表的示数是否成整数倍地变化

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

阅读下列短文,回答短文后的问题:在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中,一些同学做出了以下猜想:
猜想A:电流可能跟电压成正比;
猜想B:电流可能跟电阻成反比;
猜想C:电阻可能跟电压成正比.
为了检验上述猜想是否正确,某同学按如图所示的电路图连接实物进行实验探究(其中R为定值电阻,R?为滑动变阻器),并设计如下探究方案:
步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,闭合开关后,调节滑动变阻器的滑片,使R两端的电压成整数倍变化,如2v、4v、6v等,分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数,比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化.
步骤2:换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,保持每次定值电阻两端的电压不变,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.
(l)在闭合开关前,滑动变阻器的滑片应置于
.(填“左”或“右”)
“步骤1”中滑动变阻器的作用是
使R两端的电压成整数倍变化
使R两端的电压成整数倍变化

(2)“步骤2”的设计目的是为了检验上述猜想( A、B、C )中哪一个?答:
B
B

此步骤中滑动变阻器的作用是
保持定值电阻两端的电压不变
保持定值电阻两端的电压不变
,如果把电阻R由5Ω换成10Ω,滑动变阻器R’的滑片应向
(“左”或“右”)移动.
(3)你认为“猜想C”是否正确?答:
不正确
不正确

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

阅读下列短文,回答短文后的问题:在探究“电流跟电压、电阻的关系”的过程中,一些同学作出了以下猜想:

猜想A:电流可能跟电压成正比;

猜想B:电流可能跟电阻成反比;

猜想C:电压可能跟电阻成正比.

为了检验上述猜想是否正确,某同学按如图所示的电路图连接实物进行了实验探究(其中R为定值电阻,R′为滑动变阻器),并设计如下探究方案:

步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,闭合开关S后,调节滑动变阻器的滑片,使R两端的电压成整数倍地变化,如2V、4V、6V等,分别读出并记录对应于不同电压的电流表的示数,比较每次电流表的示数是否成整数倍地变化.

步骤2:换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍地变化,如5Ω、10Ω、15Ω等,调节滑动变阻器的滑片,保持每次定值电阻两端的电压不变,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.

(1)(2)在闭合开关S前,滑动变阻器的滑片应置于________________的位置;

(2)(2)“步骤2”的设计目的,是为了检验上述猜想中的             猜想;

(3)(5)为了检验“猜想C”是否正确,可再增加一个步骤,写出你所设计的这一步骤:

_________________________________________                                   

                                                                            。

 

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