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    19．某实验小组在“探究影响电流通过电阻丝产生热量多少的因素”时，设计了如图所示的电路，烧瓶中盛有质量、初温均相等的煤油，电阻丝R甲＞R乙．
    （1）为了在较短的时间内达到明显的实验效果，选用煤油而不用水，主要是由于煤油的比热容比水小．
    （2）实验中煤油吸热的多少是通过温度计示数的变化来反映的（选填“温度计示数的变化”或“加热时间”）．
    （3）将该电路设计成串联的目的是使通过甲、乙电阻丝的电流相同，通电4min后，比较两烧瓶中温度计的示数，发现甲瓶中的温度计示数升高的快，由此得出的实验结论是：在通电时间和电流相同时，电阻越大，产生的热量越多．
    （4）接下来继续用该装置探究电流通过电阻丝产生热量多少与电流大小的关系时，应调节滑动变阻器的滑片，使电路中的电流变大，通电相同 时间（选填“相同”或“不同”），比较同一（选填“同一”或“不同”）电阻丝产生热量的多少．

    分析 （1）为了在较短的时间内达到明显的实验效果，即等质量物质吸收相同热量，温度变化更显著．比热容小的物质具有这一特点；
    （2）加热时间反应同一加热设备放出热量多少．吸热多少无法直接观察，只有通过温度计示数变化来反应，示数变化越大，表示物体吸热越多；
    （3）串联电路中电流处处相等．电阻丝串联，可使它们的电流及通电时间相同，可以分析产生热量的多少与导体电阻的关系；
    （4）探究电流产生热量与电流大小关系时，依据控制变量法，保持通电时间和电阻不变，结合现象进行分析归纳．

    解答 解：（1）煤油的比热容比水小，质量相等且吸收相同热量时，煤油上升的温度比水更快；
    （2）煤油吸热越多，其温度升得越高；反之，煤油温度升得越高，表示其吸热越多；
    （3）甲、乙两电阻丝串联，所以通过它们的电流相同，通电时间均为4min；甲瓶中的温度计示数升高的快，表示甲中煤油吸热较多，即甲中电阻丝放出的热量多；
    （4）探究电流产生热量多少与电流大小关系时，保持电阻不变且通电时间相同，因此选取甲、乙中的一个就可以．通过甲（乙）中的电流发生改变，观察对应温度计示数如何变化．
    故答案为：（1）煤油的比热容比水小；（2）温度计示数的变化；（3）电流；在通电时间和电流相同时，电阻越大，产生的热量越多；（4）相同；同一．

    点评 实验中应用了控制变量法与转换法，要注意体会这两种方法的应用．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．如图所示的是一把既能吹冷风、又能吹热风的电吹风的简化电路图，其中A是吹风机，B是电热丝（通电时发热）．若只闭合开关S2，吹出的是冷风，若S1、S2都闭合时，吹出的是热风（填“冷”或“热”），此时电热丝B与吹风机A是并联．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    2．如图所示，是小明制作的“会跳的卡片”，用手把它反过来平压在桌面上，使橡皮筋伸长，迅速松手后，卡片就会弹跳起来．图中A为内表面，B为外表面，实验时应把A面紧贴桌面，卡片弹起来的过程中，橡皮筋的弹性势能会转化为卡片的动能，使卡片能向上运动．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．综合实验--研究两个小实验（可以配图说明）：
    （1）请你设计一个验证性小实验，证明“分子间有引力”．
    （2）请你完成“电流产生热量的多少与电阻的大小关系”的实验设计方案：
    器材电源，开关，导线，煤油，3个相同的烧瓶，3支相同的温度计，5Ω、10Ω、15Ω的电阻丝各1根．数据记录表格
    实验步骤

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    14．物理兴趣小组在“探究水果电池电压”的实验中：小明用铜片和锌片作为电极插入较小的柠檬制成了一个水果电池，如图所示．小华用铜片和铝片插入较大的柠檬也制成了一个水果电池．他们分别连通相同的音乐芯片，小华比小明的芯片声音要响一些．由此他们作出如下猜想：
    猜想一：水果电池电压可能与水果的大小有关；
    猜想二：水果电池电压可能与电极的材料有关；
    猜想三：…
    猜想四：…
    （1）为了验证猜想一，小明用同一个柠檬制成水果电池，沿着电极插入的方向不断慢慢地切去外侧的部分柠檬，分别测出电压，如表一所示：分析表一中数据，说明猜想一是错误（选填：“正确”或“/错误”）的．
    表一                                         
    柠檬大小一个大半个半个小半个
    电压U/V0.800.800.800.80
    表二
    电极材料铜和锌铜和铝铜和铁
    电压U/V0.8800.600.46
    （2）为了验证猜想二，小华用铜片作为电池的正极，分别用外形相同的锌、铝、铁等金属片作为电池的负极，将金属片电极插入某一柠檬，并保持两金属片间的距离和插入深度相同，分别测出两金属片间电压，如表二所示，分析表中数据，得到的结论是水果电池电压与电极的材料有关．
    （3）小华选用表二中铜和锌制成的柠檬电池用力压在桌面上滚了几下，其它条件不变时，测得两极间电压达到1.0V，据此请你提出一个有价值、可探究的问题：水果电池的电压可能与水果的软硬度有关；
    （4）小阳同学在实验中用铜片和锌片插入柠檬中做成一个水果电池，可以使一个发光二极管发光．那么铜片和锌片哪个是柠檬电池的正极呢？现有上述柠檬电池、发光二极管（具有单向导电性）、开关各一个，导线若干，请你设计一个实验，并简要说明如何确定柠檬电池的正极．（可画图辅助说明）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．在做“电流通过导体时产生的热量与什么因素有关”的实验时，采用了如图所示的实验装置，两个透明的容器中密封着等量的空气，U型管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化．
    （1）实验中通过观察U型管中液面高度的变化来比较电流通过电阻产生热量的多少．
    （2）图甲中通过把两电阻丝串联起来的方式来控制电流和通电时间相同．通电一段时间，发现B玻璃管内液面上升较高，这表明：在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越大，导体产生的热量越多．
    （3）采用图乙实验装置，通电相同时间，发现A玻璃管液面上升较高，这表明：在电阻和通电时间相同的情况下，通过导体的电流越大，导体产生的热量越多．
    （4）该实验用到的研究物理问题的方法有控制变量法和转换法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．小明通过学习得知：一般情况下，水的质量一定时，加入食盐的质量越多，溶液的浓度就越高．他想探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关．小明的猜想是：
    a．食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关．
    b．食盐水溶液的导电性能与金属片之间的距离有关．
    c．食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关．
    小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片、酒精灯等器材，设计了如图的装置，进行了探究实验．他记录的实验表格如下：
    实验次数加入食盐量两金属片AB间距离/厘米灯泡亮度
    1$\frac{1}{4}$勺2微亮
    2$\frac{1}{2}$勺2较亮
    3$\frac{1}{4}$勺1较亮
    4$\frac{1}{2}$勺1很亮
    （1）比较实验次数1和2可验证猜想b（选填“a”、“b”或“c”）．
    （2）这个实验用到了控制变量法，我们所学的实验中，很多也用到了控制变量法，请举一例：探究电流与电压、电阻的关系．
    （3）在实验过程中，小明认为用电流表代替小灯泡也能进行实验，你认为可行（选填“可行”或“不可行”），理由是食盐水溶液相当于一个电阻，与电流表串联不会短路，而电流表可以准确反映电流的大小．
    （4）利用现有的装置和器材，请你对猜想c进行探究验证．
    ①实验步骤：用酒精灯加热食盐水溶液，观察小灯泡的亮度变化．
    ②你怎样对该实验结果进行分析判断？
    （5）请你提出一个新的猜想：溶液的导电性能可能还与金属片插入溶液中的深度有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．买臣同学为了探究金属热电阻的阻值与温度的关系，他们选择了蓄电池（2V）、电流表、滑动变阻器R1、金属热电阻R0、控温装置、开关等器材，设计了图甲所示的电路并进行了有关实验，所得数据如表：
    t/℃01020304050
    R0/欧3040506090140
    （1）根据图甲的电路图进行实物线路连接（控温装置未画出），现在还有一条导线没有连接，在答题卷的图乙中，请你用笔画线代替导线把它连上（要求滑片左移时电阻减小）．
    （2）在该电路中，滑动变阻器的作用是改变电路中的电流．
    （3）分析表中数据，可以得出金属热电阻的阻值随温度的升高而增大（选填“减小”、“增大”或“不变”）．
    （4）在实验过程中，金属热电阻的温度逐渐升高，同时调节滑动变阻器，发现电流表的示数逐渐减小，则滑动变阻器的接入阻值可能不变（选填“一定增大”、“一定减小”或“可能不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    9．小强做“探究凸透镜成像规律”的实验．实验桌上备有带支架的蜡烛、光屏、凸透镜、光具座、火柴等器材．
    （1）小强组装并调整好实验装置，将凸透镜和蜡烛如图1所示摆放，移动光屏，在光屏上得到烛焰倒立、放大的像．之后保持凸透镜位置不变，将蜡烛向透镜移近8cm，再左右移动光屏，始终不能在光屏上得到烛焰的像．由此小强猜想：此时烛焰通过凸透镜成虚像．要验证小强的猜想是否正确，应进行的实验步骤为：取下光屏，手持光屏在右侧同一水平高度继续向右移动，屏上始终没有烛焰清晰的像，于是在透镜右侧
    用眼睛直接透过凸透镜朝烛焰方向观察，看到了烛焰正立放大的像；再将光屏移到蜡烛左侧并左右移动，在屏上不能接收到烛焰的像，即验证小强的结论正确．
    （2）利用透镜可以制成不同功能的眼镜．在如图2所示的四幅示意图中，表示利用透镜成功矫正远视眼的是丁图．

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