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    6．在如图所示的电路中，有一根导线尚未连接，请用笔代替导线补上，补上后要求：闭合电键S后，灯L1和L2都能发光，且电流表示数变大．

    分析 由图可知，闭合电键S后，要使灯L1、L2均能发光，且电流表的示数变大，则电路中两灯泡只能是并联，电流表测量干路的电流，且开关位于干路控制两灯泡．

    解答 解：
    闭合电键S后，要使灯L1、L2均能发光，且电流表的示数变大，则电路中两灯泡只能是并联，电流表测量干路的电流，可将灯L1左侧接线柱连接到L2左侧接线柱上（或电流表的0.6接线柱上）即可，如图所示：
    ．

    点评 本题考查了实物电路图的连接，能根据题意得出两灯泡的连接方式和电流表的位置是关键．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    13．如图所示，电阻R1=10Ω，接在一个电压不变的电路中，若给R1并联上一个阻值为1KΩ的电阻R2，则通过R1的电流将（　　）
    A．变大B．变小C．不变D．无法判定

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    14．“母亲节”那天刘佳同学放学后想给母亲包饺子庆贺节日，于是她走进了厨房开始和面、剁馅、包饺子．在这一过程中涉及的物理知识很多，请说出三个应用不同知识的地方．
    刀刃薄--增大压强、剁馅时发出的声音--物体振动发声、擀饺子皮--力改变物体的形状．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    11．按题目要求作答：如图所示，平行主光轴和通过光心的两条光线入射到凸透镜上，画出这两条光线的折射光线．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    1．小明设计了一种测量未知电阻R1的实验方案，并选择了合适的器材．测量电路如图所示，电源电压恒定，滑动变阻器最大阻值未知，在A、B两点间接入的元件每次只能是电阻箱或未知电阻R2．
    （1）在闭合开关前，滑动变阻器的滑片应该调节到阻值最大值位置，以防止在A、B两点间接入元件的阻值太小（选填“大”或“小”）时，产生过大的电流而损坏电路．
    （2）请你帮他完成相关实验内容：
    ①将未知电阻R1；接入A、B两点间；
    ②闭合开关，调节滑动变阻器至适当大小，记下电压表示数；
    ③断开开关，取下A、B间的元件，将电阻箱接在A、B两点间；
    ④闭合开关，调节电阻箱，使电压表示数回到原来的大小；
    ⑤读出电阻箱的示数，即可知道R1的阻值．
    （3）小明测量电阻R1利用了“等效替代”的思维方法，在科学研究中总经常用到．下面四个研究实例中，采用这种研究方法的是C．
    A．力是看不见的，可以通过力的作用效果认识它
    B．根据磁铁吸引大头针多少判定磁铁磁性的强弱
    C．用总电阻表示同一段电路中并联的两个电阻
    D．用磁感线的疏密程度表示磁场的强弱．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    11．6000伏=6千伏=6×106毫伏．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    18．如图所示，水平地面O点两侧粗糙程度不同，物体一直受到沿水平方向3N的力F，物体经过M点开始计时，每经过相同时间，用虚线框记录物体的位置，物体在MO段做匀速直线运动，F在MN，OP段做功分别为WMN，WOP，功率分别为PMN，POP，则（　　）
    A．WMN＜WOPB．WMN＞WOPC．PMN＞POPD．PMN＜POP

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．（1）如图所示，把正在发声的手机悬挂在广口瓶里，我们可以听到手机的铃声；这说明空气能（能或不能）传声．
    （2）当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小（选填“变大、变小、不变”），该实验表明声音不能（能或不能）在真空中传播．实际实验时无论怎么抽气，总是能听到手机铃声，说明瓶内不是真空，这是通过实验和推理的方法得到结论的．
    （3）该实验不把手机直接放在瓶里面却把手机悬挂在广口瓶里，这么做的目的是避免由于广口瓶振动而发声．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    16．关于机械的研究．

    （1）图甲是探究杠杆平衡条件的实验装置．调节杠杆在水平位置平衡后，在杠杆上的A点挂四个重均为0.5N的钩码，用调好的弹簧测力计竖直向上拉杠杆上的B点，使杠杆水平平衡，测力计的示数是1N；如果将测力计沿图中虚线方向拉，仍使杠杆在水平位置平衡，则测力计的示数将变大（变大/不变/变小）．
    （2）某同学利用身边的塑料直尺和硬币若干来验证杠杆平衡的条件，如图乙所示，当杠杆在水平位置平衡时，他测出从支点O到硬币边缘的距离作为力臂L1和L2的大小，他测力臂的方法是错误的（选填“正确”或“错误”）．如果将两边的硬币以相同大小的速度同时做远离支点的匀速移动，则杠杆右端向下倾斜（选填“仍平衡”、“左端向下倾斜”或“右端向下倾斜”）
    （3）某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想．为了验证猜想是否正确，该小组同学们按如图丙所示的A、B、C、D四种情形组装滑轮组．为了验证猜想“两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关”，应选择装配图中的A、C（或B、D）两组滑轮组做对比实验．

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