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    为了使滑动变阻器对电路起保护作用，变阻器要
    串
    串
    联在电路中，在闭合开关前，应将滑片移到
    阻值最大
    阻值最大
    的位置上．
    分析：滑动变阻器在电路中的作用：一是分压保护，二是变阻调压；
    为保护电路，连接电路时，滑动变阻器要串联在电路中，闭合开关前，滑动变阻器接入电路的阻值应为最大阻值．
    解答：解：
    为了使滑动变阻器对电路起保护作用，滑动变阻器要分担更多的电压，滑动变阻器要串联在电路中，在闭合开关前，应将滑片移到阻值最大处．
    故答案为：串；阻值最大．
    点评：本题考查了滑动变阻器的作用以及连接电路的注意事项，是一道基础题．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、小明为探究电流与电压、电阻的关系设计了下面的实验步骤．步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，改变R两端的电压，依次为2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，观察并比较每次电流表的示数的大小，并记入表格中．步骤2：保持每次定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
    （1）“步骤1”的设计目的是为了探究
    电阻一定，电流与电压的关系
    ；
    （2）在“步骤1”中小明测得的数据如下表甲所示，请根据甲表中的数据在图乙中画出U-I图象．分析图象能得出结论：
    电阻一定时，电流与电压成正比
    ．
    （3）当在按“步骤2”操做，选一个“5Ω”的电阻时，测得电流表示数为0.2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是0.1A，（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是
    大于
    （选填“大于”或“小于”）0.1A，为达到实验目的，应该移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为
    1
    V．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了测量未知电阻的阻值，小项设计如图1所示的实验电路图．（电源电压3V，电阻大小约为10Ω）

    （1）用笔画线代替导线将实验元件连成电路
    （2）连接电路时，开关应处于
    断开
    断开
    状态，闭合开关前，应使滑动变阻器的滑片滑至
    B
    B
    点．
    （3）小项已将前两次实验的数据记入了表中，第3次实验的电表指示如图2所示，请将读数填入表中，并完成表中的有关计算．
    电压
    （V）    		 电流
    （A）    		 电阻
    （Ω）
    1 2.0 0.21 9.5
    2 2.5 0.24 10.4
    3
    被测电阻Rx=
    10.0
    10.0
    （4）在此实验中，滑动变阻器的主要作用是
    保护电路，改变电阻两端电压，进行多次测量
    保护电路，改变电阻两端电压，进行多次测量
    ．
    （5）从记录表中看出，三次实验计算所得的电阻值不完全相同，其原因是
    电阻受温度影响，对电表读数时存在误差
    电阻受温度影响，对电表读数时存在误差
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    阅读下列短文，回答短文后的问题：
    在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，某同学按图所示的电路图正确连接实物后并使滑动变阻器阻值最大，闭合开关，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的可能原因．
    排除故障后该同学做如下步骤：
    步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成倍数变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化．
    步骤2：保持每次定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
    （1）“步骤1”的设计目的是为了探究
    电流和电压的关系
    电流和电压的关系
    ；
    （2）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为O．2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是O.1A，（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是
    大于
    大于
    （填“大于”、“小于”）O.1A，为达到实验目的，滑片应该向
    右
    右
    移动（选填“左”、“右”），此时，手和眼睛的分工是
    手移动滑片，眼睛看电压表
    手移动滑片，眼睛看电压表
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某学生为了测量一物体的质量mx，找到一个力电转换器，该转换器的输出电压正比于受压面的压力（比例系数为k）．如图所示，测量时先调节输入端的电压，使转换器空载时的输出电压为0；而后在其受压面上放一个物体，即可测得与物体的质量成正比的输出电压U．现有下列器材：力电转换器、质量为mo的砝码、电压表、滑动变阻器、干电池各一个、开关及导线若干、待测物体（可置于力电转换器的受压面上），请完成对该物体质量的测量．为使力电转换器的输入电压可调，并且使电压的调节范围尽可能大，某同学设计了如图所示电路．
    （1）实验步骤：①调节滑动变阻器，使输出电压为0  ②将砝码m0放在力电转换器上，记下输出电压U0  ③将待测物体mx放在转换器上，记下输出电压U1，该物体质量mx=
    U1m0
    U0
    U1m0
    U0
    ．
    （2）若去掉ab导线，能否达到设计要求？说明理由．答：
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能”）达到设计要求，理由是
    ab接入电路时，滑动变阻器的左侧与转换器并联，则力电转换器的输入电压最小可以为零，最大可以为电源电压，测量范围较大；
    而将ab撤去后，力电转换器与滑动变阻器串联，则根据串联的分压原理，转换器上的电压不会达到零；
    当滑动变阻器全部接入时电压最小，故使电压的范围变小，可能无法使转换器的输出为零
    ab接入电路时，滑动变阻器的左侧与转换器并联，则力电转换器的输入电压最小可以为零，最大可以为电源电压，测量范围较大；
    而将ab撤去后，力电转换器与滑动变阻器串联，则根据串联的分压原理，转换器上的电压不会达到零；
    当滑动变阻器全部接入时电压最小，故使电压的范围变小，可能无法使转换器的输出为零
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    阅读下列短文，回答短文后的问题：
    在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，某同学按图所示的电路图正确连接实物后并使滑动变阻器阻值最大，闭合开关，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的可能原因．
    排除故障后该同学做如下步骤：
    步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成倍数变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化．
    步骤2：保持每次定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
    （1）“步骤1”的设计目的是为了探究______；
    （2）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为O．2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是O.1A，（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是______（填“大于”、“小于”）O.1A，为达到实验目的，滑片应该向______移动（选填“左”、“右”），此时，手和眼睛的分工是______．

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