Question

10．小明、小华和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头在振动．小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴弦弹开了．
（1）他们探究的问题是声音是如何产生的．
（2）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是声音是由物体振动产生的．
（3）小华同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎纸屑），观察小泡沫（或碎纸屑）的跳动情况．
小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处？
针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：
猜想1：声音要传播出去，需要东西作媒介；
猜想2：声音要传播出去，不需要东西作媒介．
究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下两个小实验：
①两张课桌紧紧地靠在一起，小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上；
②两张桌子拉开，又进行了一次实验．
（4）小明、小华发现第一次听到的声音更明显，第2次几乎听不到声音；其不同的原因是声音的响度（响度/音调/音色）不同．实验现象说明了固体（固体/气体）更容易传声，由此作出了其中一个猜想是正确的推论．
（5）为了进一步研究证明，小华同学做了这样的实验：将接通的手机放在玻璃广口瓶中，并用抽气机将其中的气体逐渐抽出，发现声音越来越小直到听不到，这说明猜想①．（猜想1/猜想2）是正确的．

Answer 1

分析 （1）讲话时，喉头振动；发声的音叉放在水中激起水花；小华把碎纸片放在发声的鼓面上，发现纸片在跳动；这些都说明声音是由物体的振动产生的；
（2）响度是物体振动的强弱，其影响因素是振幅和距声源的距离；
（3）科学探究的基本要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．

解答 解：（1）根据他们实验的方式及现象可以说明他们要探讨的问题是声音是如何产生的？
（2）讲话喉头振动，发声的音叉也是振动的，而正在发声的鼓面也是振动的，从而说明了物体的振动产生声音；
（3）为了把不明显的实验现象变得更易观察，可以采用转换法，将微小振动放大，可以在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎纸屑），把桌子的微小振动放大，便于观察；
（4）由于固体的传声效果比气体好，故分析两次现象，不难看出其不同之处是：第一次声音响度大，第二次声音响度小；
上述实验说明固体传声效果更好，即相对于原来的猜想来说，据此可知猜想①是正确的；
（5）用抽气机将其中的气体逐渐抽出，发现声音越来越小直到听不到，这说明声音的传播需要介质，猜想①正确．
故答案为：（1）产生；  （2）声音是由物体振动产生的；  （3）在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎纸屑），观察小泡沫（或碎纸屑）的跳动情况；  （4）响度；固体；（5）猜想①．

点评 本题主要考查了探究声音是如何产生和传播的实验，要求能够利用物理学方法中的转换法分析问题，体现了科学探究的基本过程．