【题目】图中,水平桌面上有A、B两个相同的容器,分别放有甲、乙两个小球,两球在水中分别处于漂浮和悬浮状态,两容器中的水面高度相同,则下列说法中正确的是( )
A.两球的质量相等
B.两球受到的浮力相等
C.两球浸没在水中的体积相等
D.两容器底部受到的压力相等
【答案】D
【解析】
试题分析:由题知,甲漂浮,所以ρ甲<ρ水;乙悬浮,所以ρ乙=ρ水,则ρ甲<ρ乙.
A、ρ甲<ρ乙,由图V甲>V乙.由m=ρV,不能确定甲、乙质量大小关系,所以两球质量有可能相等,也有可能不相等,故A错误;
B、漂浮和悬浮时,F浮=G物,若两球质量相等,则重力相等,所以浮力相等,若两球质量不相等,则重力不相等,所以浮力也不相等.故B错误;
C、浸没在水中的体积即排开水的体积,若两球所受浮力相等,则浸没在水中的体积相等,若两球所受浮力不相等,则浸没在水中的体积不相等,故C错误;
D、两容器相同,水面高度相同,由F=pS=ρghS,所以两容器底受到水的压力相等,故D正确.
故选D.
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【题目】如图所示是“探究电流的大小与哪些因素有关”的实验电路图。
(1)连接电路前,开关必须_______。
(2)请根据如图所示的电路图用笔画线表示导线将如图所示的实物连接成完整电路(请勿更改原有导线,导线不得交叉)。 _________
(3)实验开始时,滑动变阻器的作用是_______。在探究通过导体的电流与导体两端电压关系时,应保持_______不变,此时滑动变阻器的作用是_______;在探究通过导体的电流与导体电阻关系时,应保持_______不变。
(4)在探究通过导体的电流与导体电阻关系时,得到实验数据记录如下表:
根据上表的实验数据,请在如图中画出电流随电阻变化的图像。_________
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【题目】在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中,同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想,接着设计了多种验证方案.然后,李亚同学按图甲所示进行操作,她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多;并且越用力,受压感觉越明显.徐真同学的实验如图乙,他观察到与手掌接触部分气球的形变较小,而用手指顶着的那部分气球形变明显;且手指用力越大,形变越明显.
实验完毕,同学们互相进行了交流,并得出结论:
(1)当压力相同时, ,压力作用的效果越明显.
(2)当受力面积相同时, ,压力作用的效果越明显.
(3)此实验中运用到的主要探究方法是 .
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【题目】某同学在探究弹簧的伸长与所受拉力的关系时,得到如下图象.请回答下列问题:
(1)这根弹簧的原长是____ cm.拉力为6N时,弹簧长度比原长长了_____ cm,弹簧发生了_____形变
(2)当这根弹簧的长度为4cm时,此时弹簧受到的拉力为_________N.
(3)分析图象及有关数据,可以得出结论是________________________________________
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【题目】小明在探究“二力平衡条件”的实验中,设计组装的实验装置如图所示
(1)老师指出实验桌面越光滑越好,其原因_____。
(2)小明在线的两端挂上钩码,并通过调整_____来改变拉力的大小。当左右盘内放的砝码数量不等时,则小车会_____,只有当两盘内所放砝码数量相等时,即小车受到向左和向右的拉力相等时,小车才会保持静止,说明的平衡的两个力要满足:①_____;②_____。
(3)当小车平衡时,小明用手将小车扭转一个角度,松手后小车_____(填“能”或“不能”)平衡,观察到木块会发生_____,恢复到原来位置处于静止状态,设计这个步骤的目的是为了探究_____。
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【题目】小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油),对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究.图表示探究过程及有关数据.
(1)分析图B、C、D,说明浮力大小跟__________________有关.
(2)分析图_______________,说明浮力大小跟液体密度有关.
(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是_______________N.
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【题目】对下列各图解释正确的是
A. 甲图中冰凌的形成过程是凝固,需要吸热
B. 乙图中雾淞的形成过程是升华,需要吸热
C. 丙图中露珠的形成过程是液化,需要放热
D. 丁图中湿衣服变干过程是汽化,需要放热
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【题目】如图所示的电路中,电源电压为6V且不变,R1=R2=R3。某同学误将一电流表并联在R1两端,闭合开关后,电流表示数)0.5A,则R1= Ω。发现错误后,该同学将图中的电流表换成了电压表,则此时电压表的示数是__ V。此时电路的总电阻为 Ω。导线中有电流时,发生定向移动的电荷是 电荷。
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【题目】如图所示,电源电压不变,当开关S1、S2同时闭合时,电流表的示数是0.3A,电压表的示数是6V,则R1= Ω.若两表互换位置,当开关S1闭合、S2断开时,电流表示数是0.2A,则R2消耗的功率为 W.
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