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    在用伏安法测定额定电压为3.8V小灯泡的额定功率实验中：

    (1)

    在图（A）中将实物连线．变阻器使用A端，连线不许交叉．

    (2)

    闭合开关，调节滑片P的位置，使小灯泡正常工作，此时电流表示数如图（B）所示，则小灯泡的额定功率为________W．

    (3)

    如果某同学的实验电路与上面的电路不同，在实验中所用器材完好，当闭合开关，移动滑动变阻器的滑片时发现：灯泡变亮时电压表示数明显减小，灯泡变暗时电压表示数明显增大．产生此现象的原因是________．

    答案：2．1.4;3．电压表接在变阻器两端了;
    解析：

    电路见图．


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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2005?绵阳）（1）如图甲所示的电路，电源电压U0=2.0V保持不变，R0为定值电阻，R0=4.0Ω，闭合S后，移动滑动变阻器的滑片P，测出滑片P在a、b、c、d、e五个位置时的电流和电压值，并将五组数据在U-I图中描点、连线，得到如图乙所示的一直线段，纵横坐标轴上只标出部分坐标．已知a、e是变阻器的两个端点．回答下列问题：
    ①开始测量时滑片应该从
    a
    a
    （选填a、b、c、d、e）位置开始滑动．
    ②当滑片在b位置时，电流表指针如图丙所示，则读数lb=
    0.26
    0.26
    A．
    ③滑片位于d位置时，滑动变阻器接入电路的电阻值Rd=
    1
    1
    Ω
    ④滑动变阻器的最大阻值是
    6
    6
    Ω．
    （2）在用伏安法做测定额定电压为2.5V，电阻约为10Ω的小灯泡L的额定电功率的实验时，张强小组和李辉小组的实验电路分别如图（a）和（b）所示．实验中张强小组测得的额定功率为0.625W，李辉小组测得的额定功率为0.500W．他们交流时发现，两组测得的额定电功率并不相同，于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢？”老师笑而不答，要他们自己去进一步探究．同学们开始了热烈的讨论：甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”；乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”；丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”；丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”；戊同学仔细观察两组实验电路，认为“可能是电路不同引起的”．

    ①以上同学们所做的讨论，属于他们进一步探究过程中的
    猜想与假设
    猜想与假设
    要素．
    ②为了确定五位同学的观点是否正确，两组同学首先各自仔细检查了电路接线情况，又重做了实验，在正确操作和读数的情况下，测量结果不变，于是他们排除了
    乙、丙
    乙、丙
    两同学的认为．接着两组同学仍用自己小组的器材，只是互相用对方电路进行实验，分别得到了与对方原测量相同的结果，于是他们又排除了另外两同学的认为．最后他们一至同意
    戊
    戊
    同学认为的可能性最大．
    ③他们再进一步分析、讨论后认为，从理论上讲，两个小组所测定的电功率都不是小灯泡的额定电功率，也不是小灯泡的实际电功率．这是因为实际的电流表的电阻不是
    零
    零
    ，实际的电压表的电阻不是
    无限大
    无限大
    ．
    ④最后，他们得到结论：用（a）、（b）两电路测得的电功率都比灯泡的实际电功率
    较大
    较大
    ；用（a）电路测得的电功率比灯泡的额定电功率
    较大
    较大
    ；用（b）电路测得的电功率比灯泡的额定电功率
    较小
    较小
    ．（选填“较大”或“较小”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?遂宁）小王在用“伏安法”测电阻时，发现小灯泡的亮度不同，小灯泡的电阻也不同．通过与老师的交流明白了：灯丝的温度影响了灯丝的电阻．“灯丝的电阻是怎样变化的呢？”带着这个疑问，小王决定选择下列器材去测量小灯泡在不同亮度的电阻：
    电源（3V）：开关1只；滑动变阻器（0～50Ω）1只；电流表（0～0.6A；0～3A）1只；电压表（0～3V；0～15V）1只；小灯泡1个（U额=2.5V；电阻约10Ω）；导线若干
    ①请结合选择的器材，选择合适的电流表和电压表的量程，用笔画线代替导线帮助小王完善实物图连接．并在右边方框内画出相应的电路图．

    ②在连接上图实物电路的过程中，开关应该处于
    断开
    断开
    状态，同时应将滑动变阻器的滑片移动到最
    右
    右
    端．（选填“左”或“右”）
    ③电路连接好后，当小王闭合开关发现：小灯泡不发光，电流表的示数几乎为0，电压表的示数接近电源电压3V．造成这种现象的原因可能是（
    B
    B
    ）
    A、小灯泡被短路    B、小灯泡与灯座接触不良   C、滑动变阻器接入电阻太大
    ④排除故障后，小王移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为0.8V时，电流表的示数如图所示，请在表格中正确填写读数，并计算灯丝电阻．（计算保留一位小数）
    实验次数 发光情况 电压（V） 电流（A） 灯丝电阻（Ω）
    1 刚发光 0.8
    0.12
    0.12
    6.7
    6.7
    2 暗 1.5 0.2 7.5
    3 亮 2.5 0.3 8.3
    ⑤分析数据得出：灯越亮，灯丝温度越高，灯丝的电阻越
    大
    大
    ．
    ⑥不增加器材，就能够用该实验装置完成的探究是下列中的（
    A
    A
    ）
    A、测定小灯泡的额定功率   B、测定小灯泡的电功   C、探究电流与电压、电阻的关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    （1）如图甲所示的电路，电源电压U0=2.0V保持不变，R0为定值电阻，R0=4.0Ω，闭合S后，移动滑动变阻器的滑片P，测出滑片P在a、b、c、d、e五个位置时的电流和电压值，并将五组数据在U-I图中描点、连线，得到如图乙所示的一直线段，纵横坐标轴上只标出部分坐标．已知a、e是变阻器的两个端点．回答下列问题：
    ①开始测量时滑片应该从______（选填a、b、c、d、e）位置开始滑动．
    ②当滑片在b位置时，电流表指针如图丙所示，则读数lb=______A．
    ③滑片位于d位置时，滑动变阻器接入电路的电阻值Rd=______Ω
    ④滑动变阻器的最大阻值是______Ω．
    （2）在用伏安法做测定额定电压为2.5V，电阻约为10Ω的小灯泡L的额定电功率的实验时，张强小组和李辉小组的实验电路分别如图（a）和（b）所示．实验中张强小组测得的额定功率为0.625W，李辉小组测得的额定功率为0.500W．他们交流时发现，两组测得的额定电功率并不相同，于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢？”老师笑而不答，要他们自己去进一步探究．同学们开始了热烈的讨论：甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”；乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”；丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”；丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”；戊同学仔细观察两组实验电路，认为“可能是电路不同引起的”．

    ①以上同学们所做的讨论，属于他们进一步探究过程中的______要素．
    ②为了确定五位同学的观点是否正确，两组同学首先各自仔细检查了电路接线情况，又重做了实验，在正确操作和读数的情况下，测量结果不变，于是他们排除了______两同学的认为．接着两组同学仍用自己小组的器材，只是互相用对方电路进行实验，分别得到了与对方原测量相同的结果，于是他们又排除了另外两同学的认为．最后他们一至同意______同学认为的可能性最大．
    ③他们再进一步分析、讨论后认为，从理论上讲，两个小组所测定的电功率都不是小灯泡的额定电功率，也不是小灯泡的实际电功率．这是因为实际的电流表的电阻不是______，实际的电压表的电阻不是______．
    ④最后，他们得到结论：用（a）、（b）两电路测得的电功率都比灯泡的实际电功率______；用（a）电路测得的电功率比灯泡的额定电功率______；用（b）电路测得的电功率比灯泡的额定电功率______．（选填“较大”或“较小”）

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    科目：初中物理 来源：2005年四川省绵阳市中考物理试卷（解析版） 题型：填空题

    （1）如图甲所示的电路，电源电压U=2.0V保持不变，R为定值电阻，R=4.0Ω，闭合S后，移动滑动变阻器的滑片P，测出滑片P在a、b、c、d、e五个位置时的电流和电压值，并将五组数据在U-I图中描点、连线，得到如图乙所示的一直线段，纵横坐标轴上只标出部分坐标．已知a、e是变阻器的两个端点．回答下列问题：
    ①开始测量时滑片应该从    （选填a、b、c、d、e）位置开始滑动．
    ②当滑片在b位置时，电流表指针如图丙所示，则读数lb=    A．
    ③滑片位于d位置时，滑动变阻器接入电路的电阻值Rd=    Ω
    ④滑动变阻器的最大阻值是    Ω．
    （2）在用伏安法做测定额定电压为2.5V，电阻约为10Ω的小灯泡L的额定电功率的实验时，张强小组和李辉小组的实验电路分别如图（a）和（b）所示．实验中张强小组测得的额定功率为0.625W，李辉小组测得的额定功率为0.500W．他们交流时发现，两组测得的额定电功率并不相同，于是向老师提出问题“为什么两组测得的电功率不同呢？”老师笑而不答，要他们自己去进一步探究．同学们开始了热烈的讨论：甲同学认为“可能两只小灯泡的额定功率本来就不同”；乙同学认为“可能是实验的操作不当引起的”；丙同学认为“可能是测量的读数不对引起的”；丁同学认为“可能是两小组所用电表不一致引起的”；戊同学仔细观察两组实验电路，认为“可能是电路不同引起的”．

    ①以上同学们所做的讨论，属于他们进一步探究过程中的    要素．
    ②为了确定五位同学的观点是否正确，两组同学首先各自仔细检查了电路接线情况，又重做了实验，在正确操作和读数的情况下，测量结果不变，于是他们排除了    两同学的认为．接着两组同学仍用自己小组的器材，只是互相用对方电路进行实验，分别得到了与对方原测量相同的结果，于是他们又排除了另外两同学的认为．最后他们一至同意    同学认为的可能性最大．
    ③他们再进一步分析、讨论后认为，从理论上讲，两个小组所测定的电功率都不是小灯泡的额定电功率，也不是小灯泡的实际电功率．这是因为实际的电流表的电阻不是    ，实际的电压表的电阻不是    ．
    ④最后，他们得到结论：用（a）、（b）两电路测得的电功率都比灯泡的实际电功率    ；用（a）电路测得的电功率比灯泡的额定电功率    ；用（b）电路测得的电功率比灯泡的额定电功率    ．（选填“较大”或“较小”）

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    科目：初中物理 来源：四川省中考真题 题型：实验题

    小王在用“伏安法”测电阻时，发现小灯泡的亮度不同，小灯泡的电阻也不同。通过与老师的交流明白了：灯丝的温度影响了灯丝的电阻。“灯丝的电阻是怎样变化的呢?”带着这个疑问，小王决定选择下列器材去测量小灯泡在不同亮度时的电阻：电源(3V) ；开关1 只；滑动变阻器(0 ～50 Ω)1 只；电流表(0 ～0.6A ；0 ～3A)1 只； 电压表(0 ～3V ；0 ～15V)1 只；小灯泡1 个(U额=2.5V ；电阻约10 Ω) ；导线若干 。  
    （1）请结合选择的器材，选择合适的电流表和电压表的量程，用笔画线代替导线帮助小王完善实物图连接，并在右边方框内画出相应的电路图。
    （2） 在连接上图实物电路的过程中，开关应该处于           状态，同时应将滑动变阻器的滑片移动到最           端。( 选填“左”或“右”)    
    （3）电路连接好后，当小王闭合开关发现：小灯泡不发光，电流表的示数几乎为0 ，电压表的示数接近电源电压3V 。造成这种现象的原因可能是________  
    A ．小灯泡被短路  
    B ．小灯泡与灯座接触不良   
    C ．滑动变阻器接入电阻太大   
    （4） 排除故障后，小王移动滑动变阻器的滑片，使电压表的示数为0.8V 时，电流表的示数如图所示，请在表格中正确填写读数，并计算灯丝电阻。( 计算保留一位小数)
    （5）分析数据得出：灯越亮，灯丝温度越高，灯丝的电阻就越          。
    （6） 不增加器材，就能够用该实验装置完成的探究是下列中的________
    A．测定小灯泡的额定功率  
    B．测定小灯泡的电功  
    C．探究电流与电压、电阻的关系

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