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    电学课上，老师曾讲过“开关的作用”，激发了小兰等同学对开关的控制作用的探究。小兰找来两只相同的小灯泡，装有两节干电池的电池盒，开关一只，导线若干。针对一只开关同时控制两盏电灯通断的情况画出电路图，如图所示。按图示电路探究了开关的控制作用。

    请你思考回答问题：

    （1）    按图_____连接电路，开关闭合后，灯泡要亮一些。拧去一个小灯泡另一个小灯泡仍能继续发光，是按_______图组成的电路。

    （2）    小兰发现学校教室里，也是一只开关控制两盏日光灯，教室里的日光灯采用的是_________图所示的连接方法。说出你判断的理由。

     


    （1）乙  乙 

    （2）乙    有时一只日光灯不发光时，另一只日光灯仍然发光

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2008?江西模拟）电学课中，老师曾讲过“水果电池”，激发了某同学对苹果导电性能的探究：
    （1）你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关？你的猜想是：
    大小、甜度、是否有皮
    大小、甜度、是否有皮

    （2）下表是该同学用伏安法，在一定电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：
    苹果1一般甜 苹果2较甜 苹果3很甜
    完整 100（?A） 200（?A） 300（?A）
    削了皮 100（?A） 200（?A） 300（?A）
    切掉一部分 100（?A） 200（?A） 300（?A）
    根据上述表格信息，把能得出的探究结论写出两条填在横线上．
    结论一：
    苹果导电性能与甜度有关，甜度越大，导电性能越好
    苹果导电性能与甜度有关，甜度越大，导电性能越好
    ；
    结论二：
    苹果导电性能与苹果是否完整无关
    苹果导电性能与苹果是否完整无关
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2004?黄冈）电学课中，老师曾讲过“水果电池”，激发了某同学对苹果导电性能的探究：
    （1）你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关？你的猜想是：
    苹果的导电性能可能与苹果的大小有关
    苹果的导电性能可能与苹果的大小有关

    （2）下表是该同学用伏安法，在一定电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据
    苹果1
    一般甜    		 苹果2
    较甜    		 苹果3
    很甜
    完整 100（μA） 200（μA） 300（μA）
    削了皮 100（μA） 200（μA） 300（μA）
    切掉一部分 100（μA） 200（μA） 300（μA）
    根据上述表格信息，把能得出的探究结论写出两条填在横线上．
    （1）结论一：
    电压一定时，通过苹果的电流与苹果的甜度有关，越甜电流越大
    电压一定时，通过苹果的电流与苹果的甜度有关，越甜电流越大
    ；
    （2）结论二：
    电压一定时，通过苹果的电流与苹果形状无关
    电压一定时，通过苹果的电流与苹果形状无关
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    电学课上，老师曾讲过“开关的作用”，激发了小兰等同学对开关的控制作用的探究．
    小兰找来两只相同的小灯泡，装有两节干电池的电池盒，开关一只，导线若干．针对一只开关同时控制两盏电灯通断的情况画出电路图，如图所示．按图示电路探究了开关的控制作用．请你思考回答问题：
    （1）按图
    乙
    乙
    连接电路，开关闭合后，灯泡要亮一些．拧去一个小灯泡另一个小灯泡仍能继续发光，是按
    乙
    乙
    图组成的电路．
    （2）小兰发现学校教室里，也是一只开关控制两盏日光灯，教室里的日光灯采用的是
    乙
    乙
    图所示的连接方法．说出你判断的理由：
    有时一只日光灯不发光时，另一只日光灯仍然发光
    有时一只日光灯不发光时，另一只日光灯仍然发光
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    电学课上，老师曾讲过“开关的作用”，激发了小兰等同学对开关的控制作用的探究．
    小兰找来两只相同的小灯泡，装有两节干电池的电池盒，开关一只，导线若干．针对一只开关同时控制两盏电灯通断的情况画出电路图，如图所示．按图示电路探究了开关的控制作用．请你思考回答问题：
    （1）按图______连接电路，开关闭合后，灯泡要亮一些．拧去一个小灯泡另一个小灯泡仍能继续发光，是按______图组成的电路．
    （2）小兰发现学校教室里，也是一只开关控制两盏日光灯，教室里的日光灯采用的是______图所示的连接方法．说出你判断的理由：______．

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