练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
    16．按要求作图：
    （1）如图1所示，OA是折射光线，OA与水面夹角为50°，画出入射光线并标出入射角（用字母a表示）．
    （2）画出图2中力F的力臂并用字母L标明．

    分析 （1）一束光线由空气斜射入水中时，发生折射，折射角小于入射角．利用光的折射规律完成可光路图．
    （2）根据力臂的正确画法作图，即过支点作动力作用线的垂线段．

    解答 解：（1）首先过O点垂直于水面作出法线；光由空气斜射入水中时，折射角小于入射角，据此在法线右侧空气中作出入射光线，并标明入射角a（即入射光线与法线的夹角）．如图所示：

    （2）过支点O作F作用线的垂线段，即力臂L，如图所示：

    点评 （1）本题考查了光的折射规律．光从空气斜射入水中时，折射角小于入射角．
    （2）本题考查了力臂的作法，关键是要作出支点到力所在的直线的垂线段．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．物理老师在实验室做“流体压强与流速关系”的演示实验：图甲所示的是由粗细不同的三节塑料管A、B、C连接而成的装置，三节管中分别接有三个相同传感器的探头，传感器与电脑相连．老师将抽气机与C管右端相连后开始抽气，电脑绘制出的三节管中的气体压强随时间变化的p-t图象如图乙所示．则下列描述正确的是（　　）
    A．抽气过程中，三节管中的气体流速相同
    B．实验室的大气压为101.0kPa
    C．0～4s，C管中的气体压强变化最大
    D．图象③是A管中的气体压强随时间变化的图象

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．小明利用自重为0.06N的塑料瓶、滑轮组、量筒和水测量小石块的密度，实验装置如图甲所示，此时小石块恰能匀速上升．现将塑料瓶中的水全部倒入量筒中，测得水的体积如图乙所示，再将小石块放入乙图所示的量筒中，此时水面上升到如图丙所示的位置．已知实验中塑料瓶自重恰好抵消了动滑轮自重的影响，不考虑绳重及滑轮组的摩擦，g取10N/kg．求：
    （1）小石块在量筒中受到的浮力；
    （2）动滑轮的重力；
    （3）小明测得小石块的密度；
    （4）与真实值相比，小石块密度的测量值偏大还是偏小？
    （5）滑轮组的机械效率．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    4．如图1所示，已知小灯泡L上标有“6V 3W”字样，R0=20Ω，滑动变阻器R的最大阻值为100Ω．求：
    （1）小灯泡的电阻（设灯丝电阻不随温度变化）；
    （2）只闭合S1，移动滑动变阻器滑片P，变阻器两端电压与其连入电路的电阻关系如图2所示；当滑片置于某点a时，电压表示数Ua=8V．求此时电流表示数及电源电压；
    （3）已知电压表量程为0～15V，在电压表示数不超过量程，灯泡两端电压不超过额定值的情况下，只闭合S2时，求滑动变阻器连入电路的阻值范围．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．某班级同学在物理实验室先后完成了以下两个实验．（1）甲小组探究不同物质吸热能力的强弱：如图1所示，他们用相同的装置加热并不断搅拌质量相等的液体A和液体B．

    ①实验中，用加热时间间接反映液体吸收热量的多少．
    ②记录的部分实验数据如下表格，分析数据可知：液体B（选填“A”或“B”）的吸热能力较强．
    加热时间/min0369…
    温度/℃液体A20405779…
    液体B20293851…
    ③若液体A的比热容为2.1×l03J/（ kg•℃），则500g的液体A温度升高20℃吸收的热量为2.1×104J．
    （2）乙小组探究凸透镜成像的规律，如图2所示：
    ①让凸透镜正对着太阳光，得到图甲所示的光路图，该凸透镜的焦距为10.0cm．
    ②将蜡烛和透镜按图乙所示位置放置，适当移动光屏后，可以在光屏上得到倒立、缩小（选填“放大”、“等大”或“缩小”）的实像．
    ③在图乙的基础上，某同学将他自己佩戴的近视眼镜取下并放在蜡烛和凸透镜之间，要在光屏上再次得到清晰的实像，应将光屏向远离（选填“靠近”或“远离”）凸透镜方向移动．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．炎热的夏天，电风扇给我们带来了丝丝凉意．小林同学观察到教室里的电风扇吹出的风有时大有时小，爱动脑筋的他思考：电风扇吹出的风的强度与哪些囚素有关呢？并对此提出了两个猜想：
    猜想一：电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关；
    猜想二：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关．
    为验证上述猜想，小林同学设计了图甲装置：将纸板B固定在支架上（支架未画出），硬质纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处．纸板A和轻杆可绕转轴O来回自由摆动而不会与纸板B碰撞，且纸板A和纸板B两平面垂直．将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A．图中s是纸板A自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离；θ是电风扇吹动纸板A向右摆动稳定后轻杆与其自然下垂时（虚线）的夹角，θ越大，说明电风扇吹出风的强度越强．

    （1）实验时小林发现，用于实验的电风扇转速不能调，于是他先对猜想二进行了探究．保持电风扇的转速不变，移动电风扇，使s分别等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m，在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d，如图乙所示（轻杆和纸板A未画出），分别连接Oa、Ob、Oc、Od，比较四次实验中θ的大小，可知猜想二是正确的．（选填“正确的”或“错误的”）
    （2）为了探究猜想一，小林同学想通过在电风扇的电路中增加一个滑动变阻器与电风扇的电动机串联．（选填“串联”或“并联”）在探究猜想一时，除增加一个滑动变阻器外，其它器材仍与图甲相同．在探究过程中，还要保持距离电风扇的远近不变．
    （3）你认为电风扇吹出的风的强度还可能与风扇扇叶的大小有关．（写出一个合理答案）

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    8．在物理学发展过程中，很多科学家做出了卓越的贡献．为了纪念这些科学家常用他们的名字做为物理量的单位，请在下面的表格中填出涉及的物理量名称或物理学家名字命名的单位．
      物理量单位 
     力学 功焦耳
     电学电流 安培

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    5．如图所示，某人站在A处用一根绳子和两个滑轮提起物体B，画出最省力的绕线．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    6．关于声的知识，下列说法正确的是（　　）
    A．电话之间的导线传递的是声信号
    B．在教室周围植树可以在声源处减弱噪声
    C．不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音，这主要是依据音色
    D．声在真空中的传播速度是340m/s

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案