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    在探究“压力作用的效果与哪些因素有关”的活动中，同学们首先进行了热烈讨论和大胆猜想，接着设计了多种验证方案．然后，李洁同学按图甲所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多；并且越用力，受压感觉越明显．徐震同学的实验如图乙，他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显；且手指用力越大，形变越明显．
    实验完毕，同学们互相进行了交流，并得出结论：
    （1）当压力相同时，    ，压力作用的效果越明显；
    （2）当受力面积相同时，    ，压力作用的效果越明显；
    （3）在物理学中，压力作用的效果用物理量    表示．
    【答案】分析：实验中通过手指受压的感觉或气球的形变程度体现了压力作用效果的不同．压力的作用效果与压力大小、受力面积的大小有关．
    当研究压力的作用效果与压力大小的关系时，应控制受力面积相同；当研究压力的作用效果与受力面积的关系时，应控压力的大小相同．
    在物理学中，压力作用的效果用压强表示．
    甲图中两手受到的压力相同，左手受力面积较小，左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，然后得出结论．当压力变化时要把握受力面积的不变．
    解答：解：（1）甲图中两手指对铅笔的压力相同，而左拇指比右拇指的接触面积小，左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用的效果越明显；越用力，受压感觉越明显，说明当受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显．
    （2）乙图中两手指对气球压力相同，观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显，说明说明压力相同时，受力面积越小，压力作用的效果越明显；随着压力的增大，手指顶着的那部分气球形变变大，说明当受力面积相同时，压力越大，压力作用的效果越明显．
    （3）为了描述压力的作用效果，而引入了压强这个物理量．
    故答案为：（1）受力面积越小；
    （2）压力越大；
    （3）压强；
    点评：解决此类实验题目，要结合控制变量法进行分析解答，物理学中对于多因素的问题，常常采用控制变量的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法，它是科学探究中的重要思想方法，控制变量法是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源：2009年河南省开封市中考物理一模试卷（解析版） 题型：选择题

    物理研究中常常会用到“控制变量法”、“转换法”等研究方法．在研究决定电阻大小的因素时，通常用灯泡的亮度显示电阻大小，这种方法叫“转换法”，以下实验中，用到“转换法”的是（ ）
    A．研究电流时，把它与水流相比
    B．研究电流热效应时，用温度计示数变化显示电流产生的热量
    C．探究压力作用效果与压力大小的关系时，保持了受力面积的大小不变
    D．探究两个阻值为R的电阻串联时，可用一个阻值为2R的电阻来代替

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