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16.小红同学做“测小灯泡的额定功率”实验时,已知小灯泡的额定电压是3.8V,其中电源是三节新的干电池,灯丝电阻大约10Ω,滑动变阻器上标有“10Ω 1A”的字样.
(1)如图所示的是小红同学连接不完整的实验电路,请你用笔画线代替导线帮她将图中未连接部分连接好,要求:电压表、电流表选择合适的量程,滑动变阻器的滑片向右移动使连入电路的阻值减小;
(2)当小红同学闭合电路的开关后,电路中可能出现一些不正常现象:
第一种:小灯泡较暗,滑动变阻器滑片移动时不能改变小灯泡的亮暗程度,可能在连接电路时把滑动变阻器的AB(填“AB”或“CD”)两端点连入了电路中;
第二种:小灯泡不亮,电流表示数不为零,电压表示数为零,可能小灯泡处短路(填“短路”或“断路”).
(3)小红同学在实验中为了能得到比较准确的小灯泡的额定功率,改变接入电路的滑动变阻器的阻值,分别得到三组数据,如下表:你认为正确测量结果P=1.52W.
实验序号电压表示数/V电流表示数/A功率/W
13.000.36
23.800.40
34.500.42

分析 (1)根据灯泡的额定电压确定电压表的量程且与灯泡并联,根据欧姆定律求出灯泡额定电流的大约值确定电流表的量程且与灯泡串联,
滑动变阻器按一上一下的原则串联在电路中,滑片向右移动使连入电路的阻值减小说明变阻器的右下方接线柱必须接入电路中;
(2)滑片移动不能改变判断的亮度,滑动变阻器都接上面或下面两个接线柱,再由灯泡始终较暗,来判断滑动变阻器接入的接线柱;
小灯泡不亮,电流表示数不为零,说明电路不存在断路,根据电压表示数为零可以判断故障问题;
(3)利用灯泡的额定电压和额定电流值,根据P=UI计算额定功率.

解答 解:(1)小灯泡额定电压为3.8V>3V,则电压表选择0~15V量程,且与灯泡并联,
小灯泡电流约为I=$\frac{U}{R}$=$\frac{3.8V}{10Ω}$=0.38A<0.6A,则电流表选择0~0.6A量程,且与灯泡串联,
滑动变阻器的右下方接线柱和任意上方接线柱串联在电路中,如下图所示:

(2)第一种:小灯泡较暗,电路电流较小,电流电阻较大,滑动变阻器接入电路的电阻较大,
移动滑片,电路电阻不变,所以可能在连接电路时把滑动变阻器的AB两端点连入了电路中.
第二种:小灯泡不亮,电流表示数不为零,说明电路不存在断路,
电压表示数为零,说明与电压表并联的小灯泡短路.
(3)由表格数据可知,当电压表示数等于小灯泡的额定电压3.8V时,对应的电流为0.4A,
则小灯泡的额定功率:P额=U额I额=3.8V×0.4A=1.52W.
故答案为:(1)见上图;(2)AB;短路;(3)1.52.

点评 本题考查了连接实物电路图、电路分析、求灯泡额定功率,连接电路时要注意电表量程的选择,注意滑动变阻器要接一上一下两个接线柱,属于电学常考的内容,务必牢固掌握.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

1.在“探究力和运动的关系”的实验中,让木块由静止开始沿斜面滑下,木块在三种不同水平面上运动一段距离后分别停留在如图所示的位置.

(1)实验需要木块进入不同的水平面有相同的初速度,则木块应从同一斜面同一高度开始下滑.
(2)木块进入水平面后,在运动过程中受到的一对平衡力是重力和支持力.
(3)推论:如果木块在水平面受到的阻力为零,木块将做匀速直线运动.
(4)探究过程中主要采用了科学推理法和控制变量法两种研究方法.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

2.小华和他的兴趣小组利用如图所示的滑轮组进行实验,人以600N的力向下拉绕在滑轮组上的绳子的一端,10秒钟绳子下端移动了1.5m,物体上升了0.5m,已知该滑轮组的效率为70%(不计绳重及摩擦,g取10N/kg).
(1)画出小华兴趣小组所用滑轮组的绕线情况.
(2)人的拉力做功的功率是多少?
(3)被吊起重物的质量是多少?
(4)用此滑轮组提升180kg的物体后,滑轮组的效率将如何变化?自由端承受的拉力是多少?

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图17所示.

(1)请根据电路图用笔代替导线,连接实验电路.连接电路时,开关断开.
(2)小明根据图连接好的电路,闭合开关,电压表示数如图2所示,为了使实验结果更准确,接下来他应该断开开关换用小量程重做实验.
(3)为了使探究得出的结论具有普遍意义,L1、L2应该选择不相同(选填“相同”或“不相同”)的小灯泡.
(4)测出L1两端的电压后,小明断开开关,准备拆下电压表,改接在B、C之间,小聪认为小明的操作太麻烦.只需要与A点相连的导线改接到C点即可.小聪的办法是否正确?答:不正确.
(5)测量完成后,进行小组交流讨论,下表选录了四个小组的数据,你认为这些数据是否合理,请说明理由.答:合理,虽然实验数据存在差异,在每一组的电源是不同的情况下,依照每一组的测量数据之间仍然可以得出串联电路两端的电压等于各部分电压之和规律
实验小组L1两端电压/VL2两端电压/V串联电压/V
11.43.14.5
23.01.34.4
31.11.72.9
41.81.23.0

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

11.小强在进行“测定小灯泡的电功率”的实验,已知电源电压为3V,小灯泡的额定电压为2.5V,他已连接了部分电路,如图丁所示,请你接着完成下列步骤:
(1)用笔画线代替导线,将下图的电路连接完整.
(2)连接电路时,开关S应当处于断开状态,闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应置于右端(选填“左端”或“右端”).
(3)连接好电路后,闭合开关,移动滑动变阻器滑片P,发现小灯泡始终不亮,电流表有示数,电压表的示数为0,则出现故障的原因可能是小灯泡短路.
(4)故障排除后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片P到某一位置,电压表的示数如图甲所示,为了测量小灯泡的额定功率,应将滑片P向左端移动.
(5)当小灯泡正常发光时,电流表的示数如图乙所示,则电流表的示数为0.2A,小灯泡的额定功率是0.5W.

(4)小明的电流表损坏了,老师告诉他已经没有电流表可换,而给了他一个已知阻值为R的定值电阻和若干个开关,小明重新设计了如图丙所示的电路,在不改变该电路连接的情况下,也能正确测出2.5V的小灯泡的额定功率.正确连接电路后,接下来的实验步骤是:
①只闭合S、S1,移动滑片使电压表示数为2.5V;
②保持滑片位置不动,断开开关S1,闭合开关S、S2,记下电压表的时数为U2
③得出小灯泡的额定功率的表达式为$\frac{{2.5V({U_2}-2.5V)}}{R}$.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.如图甲所示,是小刘同学“测量小灯泡的电功率”的电路图,图乙是实物连接图,其中电源电压是4.5V,小灯泡的额定电压为2.5V.

(1)在图乙中,用笔画线代替导线,将实验电路连接完整.要求:滑动变阻器向右移动,电阻变大.
(2)连接好电路后,应将滑动变阻器滑片置于最右(左/右)端.
(3)闭合开关后,发现电流表无示数,电压表示数约为电源电压,则电路中出现的故障可能是灯泡断路(短路/断路).
(4)排除故障后,调节滑动变阻器的滑片P到图示位置时,电压表的示数如图丙所示,其示数为2.2V;若他想测量小灯泡的额定功率应将图甲中的滑片P向左(左/右)端移动,使电压表的示数为2.5V.
(5)小刘同学多次移动滑动变阻器的滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成图丁所示的图象.根据图象信息,可算出小灯泡的额定功率是0.5W.
(6)在某次调节中,滑动变阻器接入电路的阻值减小了△R1,小灯泡的阻值变化了△R2,则△R1大于△R2,理由是:当滑动变阻器电阻变小时,灯泡两端电压增大,电流也增大,灯泡电阻变大,总电阻变小,由串联电路电阻的特点可知,当R的减小量大于R的增加量时才会使总电阻变小.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中,有如下器材:电压表、电流表、滑动变阻器、开关、两节干电池、定值电阻R(分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω)、导线若干.小明在实验时连接的电路如图1所示.

(1)在探究“电流与电压的关系”实验中:
①闭合开关前,要将滑动变阻器滑片移至A(填“A”或“B”)端;电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和改变电阻R两端电压的作用;
②闭合开关S,无论如何移动滑动变阻器的滑片 P,发现电流表示数几乎为零,电压表示数约为3V,此时,电路出现的故障可能是电阻R断路;小明排除故障后继续实验.
(2)在探究“电流与电阻的关系”实验中:
①电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和使电阻R两端电压保持不变的作用;
②小明先将R﹦10Ω的电阻接入,闭合开关,调 节滑动变阻器的滑片,直到电压表示数为2.5V,记下电流表示数;接着在滑动变阻器的滑片位置不变,把R换为15Ω的电阻时,应向A(填“A”或“B”)方向移动滑动变阻器的滑片P,才能使电压表示数为2.5V,同时记下电流表的示数;
③根据多次测量数据描绘出电流随电阻变化的曲线如图2所示,由图象得出的结论是:电压一定时,通过导体的电流与电阻成反比.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

5.电阻的单位是欧姆,1欧姆等于(  )
A.1库仑•秒B.1伏/安C.1伏•安D.1安/秒

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

6.小明为了研究势能的大小的决定因素,他设计了如图甲、乙实验:
(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示;
(2)再让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.
该实验中势能的大小通过比较纸盒被推动的距离的远近来得出.
根据如图乙得出的结论是:当高度相同时,物体质量越大重力势能越大.

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